
- •Часть I
- •Часть I.
- •Раздел 1. Санитарно-физические методы исследования окружающей среды
- •Тема 1.Исследование микроклимата
- •1.1. Температура воздуха жилых, общественных и производственных помещений. Методы определения температуры и влажности воздуха.
- •Темы реферативных сообщений
- •Типовые ситуационные задачи
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Измерить температуру воздуха в учебной комнате.
- •Определить влажность воздуха в учебной комнате аспирационным психрометром.
- •Определить температуру и влажность воздуха в учебной комнате термо-гигрометром ивтм – 7.
- •Основная литература по теме занятия:
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •1.2. Методы определения подвижности воздуха и атмосферного давления. Роза ветров.
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Типовые ситуационные задачи
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Методы определения комплексного действия физических факторов на организм.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Человека
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Примеры типовых ситуационных задач Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Определение эквивалентно-эффективной температуры в учебной комнате по номограмме.
- •Определение результирующих температур (рт) в учебной комнате по номограммам.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Тема 2. Исследование электромагнитных излучений.
- •2.1.Методы определения инфракрасной радиации с помощью приборов и субъективным методом
- •Темы реферативных сообщений
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •1. Измерение интенсивности энергии искусственных источников инфракрасной радиации с помощью актинометра.
- •2. Измерение интенсивности инфракрасного излучения радиометром «Аргус-03».
- •4.Сравнить полученные результаты со шкалой Галанина н.Ф., приведенной выше.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •2.2. Методы определения ультрафиолетовой радиации, изучение бактерицидного действия ультрафиолетовой радиации
- •Задание для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •1. Исследование и гигиеническая оценка интенсивности уф-радиации прибором уф-радиометр («тка-пкм»).
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •2.3. Методы определения электромагнитного излучения радиочастотного диапазона.
- •Электростатическое поле.
- •Электрическое состояние воздушной среды.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Нормы напряженности электростатического поля и электростатического потенциала на рабочем месте оператора пэвм.
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •1. Измерить напряженность электростатического поля на рабочем месте оператора пэвм.
- •2.Измерить электростатический потенциал на рабочем месте оператора пэвм.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •2.4. Методы определения естественной освещенности
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия.
- •Темы реферативных сообщений
- •Решение типовых ситуационных задач
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •2.5. Методы определения искусственной освещенности. Физиологические методы гигиенической оценки освещения.
- •Темы реферативных сообщений.
- •Решение типовых ситуационных задач Задача №1
- •Контрольные вопросы.
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Измерить освещенность рабочей поверхности (лк);
- •2. Определить коэффициент неравномерности;
- •3. Определить коэффициент отражения:
- •4. Определение искусственной и совмещенной освещенности на рабочем месте при помощи люксметра.
- •Основная литература по теме занятия
- •Тема 3. Климат и его влияние на здоровье.
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Тема 4. Исследование механических колебаний воздуха.
- •4.1. Методы определения шума и вибрации.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия.
- •1. Ознакомится с устройством и правилами работы шумомеров Брюль и Къер, вшв - 003 - м 2 и Октава-201
- •Темы реферативных сообщений
- •Решение типовых ситуационных задач
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №2
- •Данные измерения шума на рабочем месте, дб
- •Задача №3
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №4
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №5
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №6
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •1. Определить уровень шума в учебной комнате при работе электроаспиратора.
- •Измерить виброскорость и виброускорение при работе электроаспиратора.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •5. Влияние факторов окружающей среды на организм человека
- •5.1. Методы исследования влияния физических факторов на физиологические реакции организма.
- •Вопросы для подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •1. Определить параметры микроклимата:
- •2. Определить исходное состояние организма по следующим показателям:
- •4. Провести повторное физиологическое обследование организма человека.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
Основная литература по теме занятия
1. Румянцев Г.И. Гигиена / Г.И. Румянцев. - М.: ГЭОТАР-Медицина, 2000. -608с. (83-87; 531-534 стр.)
2. Румянцев Г.И. Общая гигиена / Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А. - М.: Медицина, 1985. 432с.(268-271 стр.)
3. Румянцев Г.И. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене / Румянцев Г.И., Козлова Т.А., Вишневская Е.П., - М.: Медицина, 1980. 239с. (52-61 стр.)
4. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека / Пивоваров Ю.П. - М., ВУНМЦ, 1999. - 423с. (12-15 стр.)
5. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека» / Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 528 с. (33-34 стр.)
6. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека» / Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. – Ростов н/Д.: М.: «Феникс», 2002. – 512 с. (24-26 стр.)
Дополнительная литература по теме занятия
1. Большаков А.М. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене / Большаков А.М. - М.: «Медицина», 2004. – 272с.
2. Жолус Б.И. Общая и военная гигиена / Жолус Б.И. - С-Пб, 1997. – 472 с.
3. . Минх А.А. Общая гигиена / Минх А.А. - М.: Медицина, 1984. - 480 с.
Методы определения комплексного действия физических факторов на организм.
Цель занятия: 1. Изучить комплексное действие факторов воздушной среды на организм.
2. Овладеть оценкой микроклимата помещений по показателям
3. Усвоить методики определения эквивалентно-эффективных и результирующих температур по номограммам.
Для подготовки к занятию необходимо ознакомиться со следующим теоретическим материалом.
Под микроклиматом понимают совокупность местных климатических особенностей, зависящих от ряда внешних факторов, характерных для ограниченной территории или закрытых помещений. Гигиеническое значение показателей микроклимата в основном в их влиянии на тепловое равновесие организма. Все компоненты микроклимата - температура, влажность, скорость движения воздуха, лучистое тепло, оказывают на человека одномоментное и комплексное воздействие.
Микроклимат помещения – состояние внутренней среды помещения, оказывающее воздействие на человека, характеризуемое показателями температуры воздуха и ограждающих конструкций, влажностью и подвижностью воздуха.
К методам комплексной оценки метеорологических факторов относятся:
1. Определение величины охлаждающей способности воздуха с помощью кататермометра.
2. Определение эффективных температур с помощью номограмм.
3. Определение результирующих температур с помощью номограмм.
Метод определения охлаждающей способности воздуха кататермометром является наиболее простым, учитывающим воздействие на организм двух факторов - температуры и скорости движения воздуха. Метод не физиологичен, так как в основе его лежит сопоставление потери тепла кожей человека с потерей тепла физическим прибором. В настоящее время кататермометрию используют только для определения подвижности воздуха.
Определение ЭЭТ является комплексным методом оценки условий воздушной среды, позволяющим косвенно определить суммарное воздействие на организм трех метеорологических факторов: температуры, влажности, движения воздуха. При этом оценка метеорологических условий производится на основании сопоставления определенных комбинаций температур, влажности и движения воздуха с субъективными тепловыми ощущениями человека.
Эквивалентно-эффективная температура есть условная температура, показывающая эффект теплоощущения, зависящий от одновременного воздействия на организм человека температуры, влажности и движения воздуха в определенных их соотношениях между собой. Она выражается в градусах эффективных температур.
Зона комфорта (все эффективные температуры, при которых 50% обследуемых чувствовали себя хорошо) для людей, одетых в обычную повседневную одежду, находящихся в покое или выполняющих легкую работу, лежит между 17,2 и 21,7 0 эффективной температуры; линия комфорта (все лица участвующие в опыте чувствовали себя комфортно) - в пределах 18:1-18,90. При выполнении работы средней тяжести температуру зоны комфорта следует снизить примерно на 10, а при выполнении тяжелой работы - на 2,50. По наблюдениям М.Е. Маршака, в условиях средней полосы России зона комфорта для человека в рационально подобранной одежде находится в пределах 13,5-180 эффективной температуры, а для обнаженного по пояс - 16-190. Зона комфорта на юге, по данным В.Я. Яковенко, находится в пределах 14-18 0.
Результирующая температура (РТ) характеризует суммарное тепловое воздействие на организм человека температуры, влажности, движения воздуха и лучистой энергии.
По показаниям шарового, обыкновенного термометров и скорости движения воздуха определяют радиационную температуру по специальной номограмме.