
- •Часть I
- •Часть I.
- •Раздел 1. Санитарно-физические методы исследования окружающей среды
- •Тема 1.Исследование микроклимата
- •1.1. Температура воздуха жилых, общественных и производственных помещений. Методы определения температуры и влажности воздуха.
- •Темы реферативных сообщений
- •Типовые ситуационные задачи
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Измерить температуру воздуха в учебной комнате.
- •Определить влажность воздуха в учебной комнате аспирационным психрометром.
- •Определить температуру и влажность воздуха в учебной комнате термо-гигрометром ивтм – 7.
- •Основная литература по теме занятия:
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •1.2. Методы определения подвижности воздуха и атмосферного давления. Роза ветров.
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Типовые ситуационные задачи
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Методы определения комплексного действия физических факторов на организм.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Человека
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Примеры типовых ситуационных задач Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Определение эквивалентно-эффективной температуры в учебной комнате по номограмме.
- •Определение результирующих температур (рт) в учебной комнате по номограммам.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Тема 2. Исследование электромагнитных излучений.
- •2.1.Методы определения инфракрасной радиации с помощью приборов и субъективным методом
- •Темы реферативных сообщений
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •1. Измерение интенсивности энергии искусственных источников инфракрасной радиации с помощью актинометра.
- •2. Измерение интенсивности инфракрасного излучения радиометром «Аргус-03».
- •4.Сравнить полученные результаты со шкалой Галанина н.Ф., приведенной выше.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •2.2. Методы определения ультрафиолетовой радиации, изучение бактерицидного действия ультрафиолетовой радиации
- •Задание для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •1. Исследование и гигиеническая оценка интенсивности уф-радиации прибором уф-радиометр («тка-пкм»).
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •2.3. Методы определения электромагнитного излучения радиочастотного диапазона.
- •Электростатическое поле.
- •Электрическое состояние воздушной среды.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия
- •Нормы напряженности электростатического поля и электростатического потенциала на рабочем месте оператора пэвм.
- •Темы реферативных сообщений.
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •1. Измерить напряженность электростатического поля на рабочем месте оператора пэвм.
- •2.Измерить электростатический потенциал на рабочем месте оператора пэвм.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •2.4. Методы определения естественной освещенности
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия.
- •Темы реферативных сообщений
- •Решение типовых ситуационных задач
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия:
- •2.5. Методы определения искусственной освещенности. Физиологические методы гигиенической оценки освещения.
- •Темы реферативных сообщений.
- •Решение типовых ситуационных задач Задача №1
- •Контрольные вопросы.
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Измерить освещенность рабочей поверхности (лк);
- •2. Определить коэффициент неравномерности;
- •3. Определить коэффициент отражения:
- •4. Определение искусственной и совмещенной освещенности на рабочем месте при помощи люксметра.
- •Основная литература по теме занятия
- •Тема 3. Климат и его влияние на здоровье.
- •Самостоятельная работа на практическом занятии
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •Тема 4. Исследование механических колебаний воздуха.
- •4.1. Методы определения шума и вибрации.
- •Задания для подготовки к лабораторно-практической части занятия.
- •1. Ознакомится с устройством и правилами работы шумомеров Брюль и Къер, вшв - 003 - м 2 и Октава-201
- •Темы реферативных сообщений
- •Решение типовых ситуационных задач
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №2
- •Данные измерения шума на рабочем месте, дб
- •Задача №3
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №4
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №5
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Задача №6
- •Данные измерения шума на рабочем месте программиста, дб Октавные полосы со среднегеометрическими частотами, Гц
- •Вопросы для подготовки
- •Вопросы к тестовому контролю качества домашней подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •1. Определить уровень шума в учебной комнате при работе электроаспиратора.
- •Измерить виброскорость и виброускорение при работе электроаспиратора.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
- •5. Влияние факторов окружающей среды на организм человека
- •5.1. Методы исследования влияния физических факторов на физиологические реакции организма.
- •Вопросы для подготовки
- •Самостоятельная работа на практическом занятии.
- •1. Определить параметры микроклимата:
- •2. Определить исходное состояние организма по следующим показателям:
- •4. Провести повторное физиологическое обследование организма человека.
- •Основная литература по теме занятия
- •Дополнительная литература по теме занятия
Тема 3. Климат и его влияние на здоровье.
3.1.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОТКРЫТОЙ АТМОСФЕРЫ
(НА БАЗЕ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЙ СТАНЦИИ)
Цель занятия: 1. Изучить климатообразующие факторы, метеофакторы открытой атмосферы и влияние данных факторов на организм человека.
2.Усвоить методы исследования метеорологических факторов открытой атмосферы.
Вопросы для подготовки
1. Погода и климат, определение и особенности.
2. Понятие о климатообразующих факторах. Классификация климатических районов, их гигиеническая характеристика.
3. Влияние климата и погоды на здоровье населения.
4.Акклиматизация.
Темы реферативных сообщений.
Акклиматизация как социально-биологический процесс приспособления человека к новым климатогеографическим условиям. Гигиеническая характеристика климатических условий крайнего севера, жаркого климата и высокогорья.
Физиологические сдвиги в организме, развивающиеся в период акклиматизации. Значение различных условий среды для более быстрой и полной акклиматизации.
Подготовиться к контрольной работе по следующим вопросам:
1. Дайте определение климата. Климатообразующие факторы.
2. Дайте определение погоды, факторы, определяющие погоду.
3. Классификация климатических районов России.
4. Понятие о сезонных заболеваниях.
5. Понятие о метеотропных заболеваниях.
6. Гигиеническая характеристика степной климатической зоны.
Самостоятельная работа на практическом занятии
На базе метеостанции ознакомиться с приборами и методами исследования и оценки метеорологических факторов открытой атмосферы.
Основная литература по теме занятия
1. Румянцев Г.И. Гигиена / Г.И. Румянцев. - М.: ГЭОТАР-Медицина, 2000. -608с. (197-221 стр.)
2. Румянцев Г.И. Общая гигиена / Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А. - М.: Медицина, 1985. 432с. (151-183 стр.)
3. Румянцев Г.И. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене / Румянцев Г.И., Козлова Т.А., Вишневская Е.П., - М.: Медицина, 1980. 239с.
4. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека / Пивоваров Ю.П. - М., ВУНМЦ, 1999. - 423с.
5. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека» / Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 528 с. (37-45 стр.)
6. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека» / Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. – Ростов н/Д.: М.: «Феникс», 2002. – 512 с.
Дополнительная литература по теме занятия
1. Большаков А.М. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене / Большаков А.М. - М.: «Медицина», 2004. – 272с.
2. Жолус Б.И. Общая и военная гигиена / Жолус Б.И. - С-Пб, 1997. – 472 с.
3. . Минх А.А. Общая гигиена / Минх А.А. - М.: Медицина, 1984. - 480 с.
Тема 4. Исследование механических колебаний воздуха.
4.1. Методы определения шума и вибрации.
Цель занятия: 1. Изучить влияние шума и вибрации на здоровье и работоспособность человека.
2.Усвоить правила работы с шумомером.
3.Овладеть методами измерения шума и вибрации.
Для подготовки к занятию необходимо ознакомиться со следующим теоретическим материалом.
Научно-технический прогресс создает предпосылки для возникновения интенсивных шумов и вибрации неблагоприятно воздействующих на людей. Врачу для проведения санитарно-гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий по предупреждению вредного воздействия шума и вибрации на организм необходимо знать их физическую основу, происхождение, влияние на отдельные органы, системы организма, научиться определять шум и вибрацию и уметь анализировать полученные результаты.
Шум - беспорядочное сочетание звуков различной интенсивности, частоты и амплитуды, изменяющихся во времени и вызывающих у человека неприятные субъективные ощущения. С гигиенических позиций шумом следует считать всякий нежелательный звук, не соответствующий времени, месту потребности людей, мешающий работе и отдыху.
Физическими характеристиками шума, определяющими его действие на организм человека, являются интенсивность или сила (J), давление (Р), амплитуда и частотный состав.
Интенсивность или сила звука - количество звуковой энергии, проходящей в единицу времени (1с) через единицу площади (1 м2) перпендикулярно направлению распространения звуковой волны. Единицей измерения интенсивности звука является Ватт на м2 (Вт/м2 ).
В практике физическое воздействие шума на орган слуха чаще характеризуют не силой звука, а звуковым давлением.
3вуковым давлением принято называть переменное давление, возникающее дополнительно к атмосферному, при прохождении звуковой волны через площадь в1 м2. Измеряется давление в Ньютонах на м (Н/м) или в Паскалях (Па).
Минимальная величина звуковой энергии, способная вызывать слуховое ощущение, называется порогом слышимости.
Верхняя граница восприятия, соответствующая таким значениям звукового давления (интенсивности звука), которые вызывают болевые ощущения в органе слуха, называется порогом болевого ощущения или порогом осязания.
В гигиенической практики вместо шкалы абсолютных величин звукового давления (или силы звука) используют относительные величины, соответствующие физиологическим особенностям восприятия. Единицы, обозначающие эти величины, названы белами.
Белы (Б) - относительные единицы, выражающие превышение силы звука по отношению к исходной величине. За начало отсчета условно принят порог слышимости стандартного тона 1000 Гц. Децибел - 1/10 Бела.
Звуковые колебания воспринимаются органом слуха человека в интервалах частот от 16 до 20000 Гц. Наиболее чувствительно ухо к звукам с частотой 1000- 40й Гц. Чувствительность его постепенно снижается с изменением частоты от этого интервала как в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения. Так как диапазон воспринимаемых частот очень велик, то в гигиенической практике для характеристики шума в основном пользуются уровнем звукового давления, измеренным в октавных полосах среднегеометрических частот
Октавной полосой называют интервал частот, в котором верхняя граничная частота в 2 раза больше нижней. Весь диапазон слышимых звуков содержит 9 октав, которые имеют важное практическое значение: 31,5, 63, 125, 250, 500, 1000, 200О, 4000, 8000. Допустимые уровни звукового давления установлены для этих среднегеометрических октавных полос, и измерение шума проводится по этим частотам.
Шум можно классифицировать по следующим признакам:
1. По спектральному составу:
а) низкочастотный, с частотой колебаний не более 400 Гц
б) среднечастотный от 400 до 1000 Гц
в) высокочастотный более 1000 Гц
2. По характеру спектра:
-широкополосные, с непрерывным спектром шириной более 1 октавы;
-тональные шумы, вся энергия которых сосредоточена на одной октаве, - когда уровень шума в одной полосе превышает остальные не менее, чем на 10 дБ.
3. По временным характеристикам:
-Постоянные - уровни шума за рабочий день меняются не более, чем на 5 дБ(А)(для жилых помещений за 24 часа),
-Непостоянные - уровни шума за рабочий день меняются более, чем на 5 дБ (А) .
Непостоянные шумы подразделяются на:
а) колеблющиеся во времени, уровень звука которых непрерывно меняется во времени;
б) прерывистые, уровень звука которых ступенчато изменяется (на 5 дБ (А) и более), длительность интервалов, в течение которых уровень остается постоянным, составляет более 1 с;
в) импульсные, состоящие из одного или нескольких звуковых сигналов, каждый длительностью менее 1 с, уровни звука отличаются не менее, чем на 7 дБ.
4. По происхождению:
-механические (ударные шумы, шумы трения),
-аэро- и гидродинамические (работа вентиляторов, форсунок и др.)
Действие шума на организм может проявляться виде:
1.специфической реакции организма - изменения в слуховом анализаторе
-шумовая травма,
-профессиональная тугоухость, в которой различают три стадии: слуховая адаптация, слуховое утомление, прогрессирующая тугоухость.
2. неспецифической реакции - астеноневротический синдром; вегетативные реакции, обусловливающие нарушение периферического кровообращения за счет сужения капилляров, а также изменение АД (чаще повышение).
Шумовая болезнь - общее заболевание организма, с преимущественным поражением органа слуха, а также ЦНС, системы кровообращения, ЖКТ в результате длительного воздействия шума.
Нормативные документы для оценки уровня шума:
СН 2.2.4/2.1.8.562 -96 Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественных зданий и зонах жилой застройки.
ГОСТ 12.1.05.-86 Методы измерения шума на рабочих местах.
ГОСТ 23337- 78 Методы измерения шума на селитебной территории и в помещениях жилых и общественных зданиях.
Под вибрацией принято понимать механические колебательные движения упругих тел. Наиболее простой формой механических колебаний являются гармонические колебания, когда тело повторяет одно и то же движение с возрастающей или убывающей величиной смещения. В производственных условиях, на транспорте, в быту имеют место сложные виды вибрации, являющиеся результатом сложения ряда простых гармонических колебаний.
Основными физическими характеристиками вибрации являются частота и амплитуда, а также их произведение - виброскорость и виброускорение, между которыми имеется определенная зависимость.
Установлено, что количество колебательной энергии, передаваемой организму человека при воздействии вибрации, пропорционально квадрату колебательной скорости. На этом основании измерение и нормирование стабильных вибраций производится по среднеквадратичным значениям колебательных скоростей со среднегеометрическими значениями частот в октавных полосах. Для характеристики импульсных вибраций измеряются и нормируются, кроме того, максимальные (пиковые) величины колебательных скоростей.
В связи с тем, что величины виброскорости в зоне контакта с телом человека могут изменяться в большом диапазоне (в 100, 1000 и более раз), для сокращения линейной шкалы измерений, как и в акустике, используется логарифмическая шкала уровней виброскорости и виброускорения, выраженная в децибелах.
Классификация вибрации в соответствии с СН 2.2.4./2.1.8.566-96 "Производственная вибрация, вибрация в помещениях жилых и общественных зданий" с учетом места приложения вибрации различают местную (или локальную) и общую вибрацию. При местной вибрации воздействие колебательных движений направлено на локальный участок тела или орган. При общей вибрации колебательные движения направлены на опорную часть человека (нижние конечности и др.).
Общую вибрацию по источнику ее возникновения делят на следующие категории:
1.- транспортная вибрация, воздействующая на человека на рабочих местах самоходных и прицепных машин, транспортных средств при их движении по местности, агрофонам, дорогам (сельхозмашины, автомобили и др.).
2.- транспортно-технологическая вибрация, воздействующая на человека на рабочих местах с ограниченной подвижностью и перемещающихся только по специально подготовленным поверхностям производственных помещений, промышленных площадок и горных выработок (краны промышленные, строительные и др.).
3.- технологическая вибрация, воздействующая на человека на рабочих местах стационарных машин или передающаяся на рабочие места, не имеющие источников вибрации (станки металло-и деревообрабатывающие и др.).
По частотному составу вибрацию рабочих мест подразделяют на:
- низкочастотную с преобладанием максимальных уровней в октавных полосах 8 и 16 Гц для локальной вибрации и 1-4 Гц для вибрации рабочего места,
- среднечастотную - 31,5 и 63 Гц для локальной вибрации и 8-16 Гц для вибрации рабочего места,
- высокочастотную - 125, 250, 500 и 1000 Гц для локальной вибрации и 31,5- 63 Гц для вибрации рабочего места.
По характеру спектра вибрация подразделяется на:
-широкополосную с непрерывным спектром шириной более одной октавы (например, вибрация ручных машин ударного действия);
-синусоидальную, в спектре которой выделяется одна частота (например, вибрация ручных машин вращательного действия).
По временным характеристикам вибрация рабочих мест подразделяется на:
-постоянную (величина виброскорости изменяется не более чем в 2 раза (на 6 дБ) не менее 1 мин.)
-непостоянную (виброскорость изменяется не менее чем в 2 раза (на 6 дБ) не менее 1 мин)
а) колеблющуюся во времени (виброскорость непрерывно изменяется во времени),
б) прерывистую,
в) импульсную
Характерным последствием длительного хронического воздействия местной вибрации является возникновение вибрационной болезни, в развитии которой принято различать четыре стадии:
-начальная,
-умеренно выраженная,
-выраженная,
-стадия генерализованных расстройств.
При воздействии общей вибрации отмечаются нарушение функций ЦНС, ССС, изменения в различных системах связанные со смещением внутренних органов, поражение костно-суставного аппарата.
ПРИБОРЫ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ШУМА И ВИБРАЦИИ.
Для измерения уровней шума используют обычно приборы ИШВ-1, шумомер и анализатор шума АШ-2М, Брюль и Къер, ВШВ - 003 - М 2, Октава-201, RFT и др. Принцип работы приборов, измеряющих уровень шума, состоит в преобразовании параметров электрического тока в них под влиянием звуковой энергии с помощью микрофона и регистрации этих изменений тока специальными индикаторами. Для измерения вибрации используют ту же аппаратуру, что и для измерения шума, но в качестве воспринимающей части (датчиков) вместо микрофона подключают вибропреобразователи.