Методика №1. Психологический климат коллектива

Цель: на основе наблюдений за классом в различных ситуациях оценить различные проявления психологического климата в классе по предлагаемой схеме:

№	Свойства психологического климата А	Оценка							Свойства психологического климата B
	Преобладает добрый, жизнерадостный тон настроения	3	2	1	0	1	2	3	Преобладает подавленное настроение
	Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии	3	2	1	0	1	2	3	Конфликтность в отношениях, антипатия
	В отношениях между группировками существует взаимное расположение, понимание	3	2	1	0	1	2	3	Группировки конфликтуют между собой
	Членам класса нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности	3	2	1	0	1	2	3	Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
	Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов класса	3	2	1	0	1	2	3	Успех или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство

Ход проведения:

Оценки означают:

+3- свойство проявляется всегда,

+2- свойство проявляется в большинстве случаев,

+1- свойство проявляется нередко;

0-ни это, ни противоположное свойство не появляется достаточно чётко,

–1-иногда проявляется противоположное свойство,

–2-в большинстве случаев проявляется противоположное свойство,

–3-всегда проявляется противоположное свойство.

Для получения большей объективности сведений можно предложить оценить психологический климат учителю.

Обработка:

Подсчитать сумму положительных и отрицательных оценок, из большей суммы вычесть меньшую. Положительный результат говорит о благоприятном климате, отрицательный результат – о неблагоприятном климате.

анализ проведения Методики №1 (психологический климат коллектива)

На основе личных наблюдений за взаимоотношениями в группе определено, что психологический климат коллектива благоприятный, т.к. положительных оценок – 15, отрицательных – 0.

Методика №2

Социометрия

Цель: изучить социометрический статус каждого ученика в классе, особенности взаимоотношений, состав группировок.

Ход эксперимента: эксперимент проводится с учащимися всего класса. Каждому школьнику дается лист бумаги. В правом верхнем углу ученики пишут свою фамилию. Учащимся зачитывается один из ниже перечисленных вопросов и предлагается ответить на него, записав фамилии трех своих одноклассников, кого они хотели бы выбрать для совместной деятельности.