4. Коллектив осужденных.

Самодеятельные организации осужденных.

Любой коллектив обладает рядом свойств. Одно из важнейших свойств воспитывающего коллектива составляет способность сохранять и реализовывать свои нравственные позиции в различных жизненных ситуациях, преодолевая при этом как внешние, так и внутренние трудности. Коллектив, обладающий таким качеством, приобретает относительную независимость от непосредственных отрицательных воздействий микросреды осужденных, малых групп отрицательной направленности и их лидеров.

Коллектив способен сопротивляться дурному влиянию, находить правильный выход из любых неблагоприятно сложившихся ситуаций. Такой коллектив положительно влияет на личность, способствует развитию у нее общественной направленности, моральных качеств, правовой культуры. Коллектив обладает нравственным иммунитетом по отношению к отрицательным влияниям, способностью бороться с их проявлениями.

Следовательно, одно из направлений воспитательной деятельности в колонии состоит в формировании коллектива, способного независимо от воздействия окружающей микросреды усваивать и воплощать в реальную жизнь те нравственно-правовые нормы, которые обладают наивысшей социально полезной ценностью. Только в этом случае коллектив будет обладать воспитательной результативностью.

Коллектив осужденных — это организованная в воспитательных целях общность людей, отбывающих уголовное наказание в виде лишения свободы, которая объединена общественно полезной деятельностью и целью исправления, обладает нравственной самоорганизацией и иммунитетом по отношению к негативным влияниям, способна преобразовывать отрицательную микросреду, имеет выборные органы управления (соуправления), позитивно приняла морально-правовые нормы общества и усваивает опыт социально ценных отношений и общения.

Сложная и многогранная проблема исправления осужденных, основывающаяся на всестороннем охвате всех сфер их жизнедеятельности, предполагает использование и развитие у них полезной инициативы и самодеятельности. В целях развития полезной инициативы, самостоятельности и ответственности лиц, лишенных свободы, в ИУ создаются самодеятельные организации.

Самодеятельные организации осужденных в ИК — это добровольные общественные формирования лиц, лишенных по приговорам судов свободы, создаваемые в целях использования элементов самоорганизации и самоуправления осужденных в процессе исправления.

Общественные формирования осужденных организуют свою работу под контролем администрации исправительного учреждения.

Основными задачами самодеятельных организаций осужденных являются: оказание осужденным помощи в духовном, профессиональном и физическом развитии; развитие полезной инициативы осужденных; участие в решении вопросов организации труда, быта и досуга осужденных; содействие администрации исправительных учреждений в поддержании дисциплины и порядка, формировании здоровых отношений между осужденными; оказание социальной помощи осужденным и их семьям.

Самодеятельные организации осужденных учреждения состоят из коллективов осужденных отрядов и коллектива осужденных колонии.

При самодеятельной организации осужденных отряда для руководства и проведения повседневной работ создаются:

— совет коллектива отряда;

— секция дисциплины и порядка;

— производственная секция;

--- санитарно-бытовая секция;

— секция досуга.

При самодеятельной организации осужденных колонии с целью общего руководства активом общественных формирований осужденных учреждения создаются:

— совет коллектива колонии;

— секция дисциплины и порядка;

— производственная секция;

— секция общеобразовательного и профессионального обучения;

— секция досуга, совета клуба и библиотеки;

— секция общественных корреспондентов многотиражной газеты, редакция стенгазеты колонии.

5. Коллектив сотрудников ИУ как основной

субъект и объект воспитательного процесса.

Информационно-аналитическое обеспечение

воспитательного процесса в ИУ.

Эффективность процесса исправления осужденных во многом зависит от организации коллектива сотрудников ИУ. Коллектив сотрудников исправительного учреждения объединение всех работников, осуществляющих совместную трудовую деятельность в государственном учреждении согласно их функциональным обязанностям.

Как и любой социальный организм, коллектив сотрудников исправительного учреждения имеет свою структуру, которая включает:

а) первичные коллективы советы воспитателей Отрядов, состоящие из начальников отрядов, прикрепленных к отрядам учителей школы, мастеров профтехучилища, инженерно-технических и других работников;

б) общий коллектив сотрудников учреждения, объединяющий в своем составе первичные коллективы, коллективы отрядов и служб колонии.

Огромную роль в формировании у осужденных правильного отношения к труду играют такие формы, как занятия в школе по изучению основ рыночной экономики, в школе передового опыта, лекции, доклады, беседы на производственно-технические и экономические темы. Начальники отрядов и сотрудники производственной службы, раскрывая перед осужденными антиобщественную сущность преступлений, воспитывают у них нетерпимость к тунеядству, показывают на конкретных примерах необходимость честной трудовой жизни.

Немаловажное значение в исправлении осужденных имеет участие в этом деле общественности. Представители трудовых коллективов и организаций оказывают помощь в проведении конкурсов профессионального мастерства, смотров за экономию и бережливость. Нередко совместно с шефами разрабатываются условия подведения итогов трудового соревнования. Во многих ИУ совместно с шефами организуется культурно-массовая работа.

Информация – ( от лат. Information – разъяснение, изложение) – сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким- либо другим способом, а также сам процесс передачи или получения этих сведений.

Эффективность воспитательного процесса в исправительных учреждениях в значительной мере зависит от его информационного обеспечения.

Под информационным обеспечением следует понимать совокупность сведений о событиях ситуации и фактах, характеризующих как воспитательный процесс в целом, так и сведения о группах, коллективах и личности, осужденных в частности.

Информацию условно можно разделить на пять блоков.

Информация о субъекте воспитательного процесса

Информация об объекте воспитательного процесса

Информация об организации процесса исправления осужденных

Информация об условиях организации процесса исправления

Информация о результатах процесса исправления осужденных.

Также информацию можно разделить на внешнюю управляющую, внешнюю осведомительную, внутреннюю управляющую, внутреннюю осведомительную.

Внешняя управляющая ( командная) информация – это нормы уголовно -исполнительного законодательства, законодательные акты, регламентирующие исполнение наказания и процесс исправления осужденных

Внешняя осведомительная информация – это сведения, используемые воспитателями при осуществлении процесса исправления осужденных.

Внутренняя управляющая информация – это распоряжения, указы и требования сотрудников, обращенные непосредственно к осужденным по соблюдению ими распорядка дня, режима, дисциплины и т.д.

Внутренняя осведомительная информация – это личные наблюдения сотрудников за поведением того или иного осужденного, материалы индивидуальных бесед и т.д.

Информация должна отвечать ряду установленных требований :

Объективность и достоверность, оптимальность, своевременность и оперативность, непрерывность и системность, полезность и ценность.

Анализ – (от греч. Analysis – разложение, расчленение) – процедура мысленного, а часто и реального расчленения предмета или отношения между предметами на части.

Педагогический анализ при научном исследовании строго ориентирован на методологию, принципы и методы пенитенциарной педагогики. Предметами педагогического анализа могут быть педагогическая система, педагогический прочес, педагогические закономерности, педагогическая ситуация, педагогическая проблема и др.

Существует несколько приемов педагогического анализа. Прием структурного анализа

педагогической реальности рекомендует сотруднику, сочетая анализ с синтезом и выявляя элементы педагогической реальности, постоянно мысленно видеть, как они складываются в целое, нет ли пустот.

Прием содержательного анализа предполагает тщательное рассмотрение каждого из элементов для его понимания, уяснения места, роли и его взаимосвязей с другими.

Прием анализа педагогических условий – изучаемое педагогическое явление рассматривается отдельно, как некоторая целостность, имеющая свою внутреннюю структуру и содержательные особенности.

Прием причинно следственного анализа ориентирован на выяснение причин, следствием которых выступают особенности анализируемого явления.

Особое значение для успешного проведения аналитической работы имеет определение ее основных направлений

1. Анализ состояния воспитательной работы

2. Анализ состояния режима отбывания наказания

3. Анализ трудовой деятельности

4. Анализ состояния учебной деятельности

5. Анализ работы по привлечению общественности к исправлению осужденных

6. Анализ работы осужденных, подлежащих освобождению, и их ресоциализации

7. Анализ результатов рецидивной преступности.