- •Описание опыта педагогической деятельности активизация познавательной деятельности на уроках географии
- •Актуальность педагогического опыта
- •Научно-методическое обоснование педагогического опыта.
- •Цель опыта
- •Задачи опыта
- •Ведущая идея опыта
- •Сущность педагогического опыта.
- •Результативность и эффективность опыта.
- •Технологическая карта по использованию активных и интерактивных методов, нетрадиционных форм, педагогических технологий для развития познавательного интереса учащихся и активизации деятельности.
- •Литература
- •Мотивационный этап.
- •Стадия вызова.
- •Алгоритм изучения темы.
- •Стадия осмысления.
- •Работа в группах.
- •Карточка путешественникам
- •Карточка геологам
- •Карточка климатологам
- •Карточка экологам
- •Стадия рефлексии.
- •Метод «Угадай объект»
- •Ход урока 18.
- •Организационный момент.
- •Подготовительный этап.
- •Ход урока
- •Организационный момент – 2 минуты.
- •Изучение нового материала – 35 минут.
- •Работа по модулю «Черная металлургия»
- •Работа по модулю «Цветная металлургия»
- •Закрепление материала.
Подготовительный этап.
Совместно с учащимися класса работаем по плану:
Организация групп и выбор темы проекта.
Работа в группах над методологической составляющей проекта. (Учитель – консультирует, помогает в определении актуальности, в постановке цели и задач, в определении предполагаемого результата).
Учащиеся в группах определяют роли и разрабатывают план работы над проектом, осуществляют отбор источников информации, заранее подготовленной к уроку.
Работа учащихся по составлению комплексной характеристики страны.
Домашнее задание: продолжить работу над проектом.
Приложение 4. План урока в 11 классе.
Тема: Металлургия.
Задачи:
создать условия для углубления знаний учащихся о значении металлургии в мировой экономике, особенностях развития и размещения предприятий черной и цветной металлургии; обеспечить усвоение знаний о лидирующих странах и регионах мира по объемам выплавки стати и цветных металлов;
обеспечить развитие умений показывать страны-лидеры и основные направления перевозок сырья на карте, анализировать диаграммы, картодиаграммы, статистические данные, характеризующие черную и цветную металлургию, делать выводы;
воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, экономическое воспитание учащихся.
Средства обучения: карты «Политическая карта мира», «Черная металлургия», «Цветная металлургия»; коллекции образцов: руды черных и цветных металлов, продукция черной и цветной металлургии.
Тип урока: изучения нового материала; лекция с использованием элементом модульной технологии.
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
Организационный момент – 2 минуты.
Целеполагание, ознакомление с формой и планом проведения урока.
Изучение нового материала – 35 минут.
Беседа
Вспомните из материала 7 класса «Начальный курс географии» и 10 класса «География Беларуси»:
Что такое металлургия?
На какие две отрасли подразделяется металлургия?
Как называются основные типы предприятий, на которых производят металлы?
Вспомните значение понятий «материалоемкие», «трудоемкие», «энергоемкие», «наукоемкие».
Какие факторы являются главными при размещении предприятий черной металлургии и цветной металлургии?
Работа по модулю «Черная металлургия»
№ ЭУ |
Учебный материал с указанием заданий |
Руководство по усвоению материала |
||||||||||||||||||||||||
1 |
Цель: углубить и закрепить знания нового материала
Бразилия →... Австралия →... Венесуэла →... Канада →... Индия →... ЮАР→... Швеция →...
Таблица 1 Экспорт железной руды (2006 г.)
|
Проработайте текст на странице 106 учебного пособия
Карта на странице 36
Табл. 1 – 2006г. и диаграмма стр.36 -2007г.
Контурная карта на странице 22
Проработайте текст на странице 106-107 учебного пособия
|