Научно-методическое обоснование педагогического опыта.

Мне, как учителю географии, с 21- летним стажем работы в школе, не безразлично, как учащиеся будут относиться к моему предмету. На мой взгляд - это самый интересный школьный курс. Предо мной встали актуальные вопросы. Как помочь ученикам «полюбить» географию? Как сделать, чтобы школьникам, во-первых, нравилось на уроке, а, во-вторых, чтобы они запомнили изученный материал на занятии, воспринимали урок: не для отметки, а для развития своего кругозора. Исследовав методологические аспекты поставленной проблемы, изучив и обобщив находки в передовом опыте коллег, я стремлюсь целенаправленно направить свою деятельность на развитие и формирование познавательных интересов учащихся на уроках географии, на создание общей системы учебной и воспитательной работы. Постояннопросматриваю методическую литературу как отечественных, так и российских авторов. На уроках стал применять разнообразные формы и активные методы обучения, элементы педагогических технологий. В результате пришел к выводу, что главным фактором успеха является активизация деятельности учащихся на уроке. Надо прекратить «боязливое топтание» ученика у доски перед картой с указкой, а дать возможность каждому учащемуся активно включаться в учебную работу, используя при этом разнообразные формы и методы познавательной деятельности, постепенно направлять урок на воспитание самостоятельности, инициативы и активности учащихся.

Цель опыта

Создание целостной системы в организации образовательного процесса, направленной на активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках географии.

Задачи опыта

1. Отобрать наиболее эффективные формы, методы, технологии для активизации и развития познавательного интереса учащихся разных возрастов.

2. Систематизировать формы, приемы, методы и технологии обучения, используемые на уроке для активизации познавательной деятельности учащихся.

3. Создать технологическую карту по использованию активных и интерактивных методов, нетрадиционных форм, педагогических технологий для развития познавательного интереса учащихся и активизации деятельности.

4. Создавать необходимый микроклимат, творческую атмосферу всем участникам образовательного процесса по географии.

5. Повысить качество образовательного процесса по географии и результативность через использование разнообразных форм, методов и технологий познавательной деятельности.

6. Создать методическую копилку разработок нетрадиционных уроков.

7. Сделать аналитическое обобщение результатов деятельности, определить сферу распространение педагогического опыта.

Ведущая идея опыта

В условиях модернизации образования главным направлением развития средней школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания. Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу. Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные. Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь, повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес. Многие основные методические инновации связаны сегодня с применением активных методов обучения и передовыми педагогическими технологиями. Они имеют вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. В связи с этим современные требования к уроку ставят перед учителем задачу планомерного развития личности путем включения в активную учебно-познавательную деятельность.