2. Стадия рефлексии.

   1. Метод «Угадай объект»

На слайде показана карта Тихого океана, нанесены основные географические объекты пройденной темы. Ученики должны расшифровать надписи.

2. Интеллектуальная разминка. Проводится в виде основных вопросов по пройденной теме, которые выводятся на слайды и сразу же проверяются ответы.

• Чему равна площадь Тихого океана? Какое место он занимает среди остальных океанов?

• В каких полушариях находится океан?

• Берега каких материков омывает океан?

• Назовите крупнейшие моря и заливы Тихого океана.

• Назовите основные формы рельефа Тихого океана.

• Какие ветры формируются и оказывают влияние на формирование климат Тихого океана?

• Какие течения формируются в водах Тихого океана?

• Какова средняя солёность вод Тихого океана?

• Какими минеральными ресурсами богата шельфовая зона Тихого океана?

1. Четыре океана мышления.

1. Тихий океан: что нового и полезного узнали на уроке?

2. Атлантический океан: как можно применить знания, полученные на уроке?

3. Индийский океан: какие чувства вы испытывали, знакомясь с новой темой?

4. Северный Ледовитый океан: какие затруднения, и на каком этапе вы испытывали на уроке?

Оценивание. После непродолжительного обсуждения представители групп оценивают работу одноклассников.

Инструктаж о домашнем задании . § 23

Приложение 3.Фрагмент плана уроков № 18-20 в 9 классе.

Тема: Япония, Китай, Индия.

Задачи:

• создать условия для комплексного изучения стран, выяснения черт сходства и различия между ними;

• развивать навыки самостоятельного поиска знаний, работы в группах; умений обобщать, систематизировать, делать выводы; совершенствовать умения работы по разработке проекта;

• воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям других народов, содействовать развитию широкого кругозора.

Средства обучения: физическая карта мира, политическая карта мира, алгоритм написания проекта, учебные атласы, учебники, тетради, дополнительный материал, ТСО и мультимедийное сопровождение.

Тип урока: изучения нового материала.

Форма урока: 18 – 19 – урок – исследование, 20- урок-презентация проектов.

Форма организации познавательной деятельности: самостоятельная, групповая с использованием технологии проектного обучения.

Ход урока 18.

1. Организационный момент.

1. Вступительное слово учителя …

• Объявление темы, постановка задач урока, ознакомление с планом работы на ближайшие три урока.

• Актуализация знаний о проекте, этапах проектной деятельности.

2. Инструктаж по оформлению и презентации проекта.

• 1 лист - титульный (название проекта, авторы проекта).

• 2 лист – содержание.

• 3 лист и … – методология проекта (актуальность, цель проекта, объект проекта, предмет проекта, задачи проекта, предполагаемый результат, методы проектирования, описание этапов реализации проекта).

• Список литературы.

• Приложения: планы, визитная карточка страны, фотоальбомы, картосхемы и т.д.