III. Закрепление.

Тест.

Версальский договор был ратифицирован:

А)США;

Б)Германией;

В)Англией;

Г)Францией.

    2. Что является лишним в ряду и почему?

Договор «пяти держав» о запрещении строительства военных кораблей водоизмещением свыше 35 тыс тонн и установлении соотношений между военно-морским флотом в классе линкоров подписали:

А)Англия;   Б)США;   В)Китай;  Г)Франция;  Д)Япония;  Е)Германия (в,е-т.к.Китай и Германия не участвовали в подписании договора)

IV. Выставление оценок

V. Д/З. параграф 4, индивидуальное задание: подготовить сообщение о революциях в Германии, Австрии, Венгрии

Урок 2

Тема: Последствия войны: революции и распад империй. Цель урока: усвоение знаний о последствиях Первой мировой войны

Задачи:

Развивающие – развивать умение делать выводы, обобщать

Образовательные – ознакомить учеников с последствиями Первой мировой войны

Воспитательные – воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

Форма проведения: интегрированный урок

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала

План урока 1. Последствия Первой мировой войны. 2. Раскол в рабочем и социалистическом движении. 3. Распад империй и образование новых государств: революционные события в Германии, Австро-Венгрии, России.

4. Закрепление

5. Выставление оценок

6. Домашнее задание.

Урок 3

Тема: Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США.

Цель урока: определить влияние Первой мировой войны на дальнейшее развитие стран Европы и США.

Задачи:

Развивающие – развитие мыслительных операций у учащихся: анализа, синтеза, обобщения, классификации и др.;

Образовательные – способствовать развитию мотивации к познавательной и исследовательской деятельности у учащихся; выявить особенности экономического восстановления стран;

Воспитательные – формирование и развитие у учащихся логического, абстрактного, понятийного мышления, способности строить пространственно – логические связи.

Форма проведения: интегрированный урок.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала

План урока

• Влияние войны на экономику стран.

• Отсутствие в послевоенном мирном урегулировании программы европейского экономического восстановления – одна из причин непрочности Версальской системы.

• Особенности экономического восстановления.

• План Дауэса.

• Экономическое восстановление.

• Международные отношения.

4. Закрепление

5. Выставление оценок

6. Домашнее задание.

Урок 4

Тема: «Мировой экономический кризис»

Цель урока: Организовать дифференцированную работу с учащимися для оптимизации целей урока.

Задачи:

Воспитательные: Формирование и развитие у учащихся логического, абстрактного, понятийного мышления, способности строить пространственно – логические связи.

Развивающие: Развитие мыслительных операций у учащихся: анализа, синтеза, обобщения, классификации и др.

Образовательные: Способствовать развитию мотивации к познавательной и исследовательской деятельности у учащихся.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Словарь урока: Экономический кризис, «великая депрессия»

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. Проверка домашнего задания

3. Изучение нового материала

План урока

• Причины и начало Мирового экономического кризиса

• «великая депрессия»

• «Новый курс» Франклина Рузвельта

• Мировой экономический кризис в странах мира.

4. Закрепление

5. Выставление оценок

6. Домашнее задание

Урок 5

Тема: США: «новый курс» Ф. Рузвельта

Цель урока: проанализировать изменения в социально-экономической и политической сферах США в период «нового курса»; определить его значение и последствия.

Задачи:

Развивающие – формировать умения анализировать, обобщать и систематизировать исторический мате­риал;

Образовательные – составлять портрет исторической личности на примере президента Ф. Рузвельта;

Воспитательные – показать роль государства в сохранении основ демократии в период кризиса.

Основные понятия и идеи:

• закон о восстановлении промышленности (НИРА)

• закон о регулировании сельского хозяйства

• «новый курс»

• «кодекс честной конкуренции»

• «Билль о помощи фермерам»

Основные даты и события:

• 1933-1939 гг. – политика «нового курса»

• 12 мая 1933 г. – приня­тие «Билля о помощи фермерам»

• 16 июня 1933 г. – принятие закона о восстановлении про­мышленности (НИРА)

• 14 августа 1935 г. – принятие закона Вагнера (закон о социальном обеспечении).

Личность в истории:

• Ф. Рузвельт

Оборудование урока: политическая карта мира, портрет Ф. Рузвельта

Тин урока: комбинированный

План урока:

1. Актуализация опорных знаний

2. Проверка домашнего задания.

3. Ход урока

• Финансы и банки

• Промышленность

• Сельское хозяйство

• Социальная сфера

• Внешняя политика

4. Закрепление

5. Выставление оценок

6. Домашнее задание.