Министерство спорта Российской федерации

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградская государственная академия физической культуры»

Кафедра педагогики

ЗАЙЧЕНКО В.Н.

ПЕДАГОГИКА

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

В вопросах и ответах

(Учебно-методическое пособие)

Волгоград - 2013

УДК

ББК – 74

З -19

Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Е.И.Сахарчук

кандидат педагогических наук, доцент Л.Г Лозовская

Утверждено Методическим Советом Волгоградской

государственной академии физической культуры

в качестве учебно-методического пособия

Зайченко В.Н.

З-19 Педагогика физической культуры и спорт в вопросах и ответах: Учебно-методическое пособие для студентов высших и средних профессиональных учебных заведений: Волгоградская государственная академия физической культуры. Волгоград: ВГАФК, 2013.-86с.

В учебно-методическом пособии освещаются проблемы развития личности средствами физической культуры и спорта, раскрываются основные взгляды на роль тренера и учителя физической культуры в педагогической деятельности, определяются условия эффективности педагогического процесса. Оно дает преставление о целостном педагогическом процессе, процессе целеполагания и педагогическом мастерстве специалиста ФКиС.

Учебно-методическое пособие адресовано студентам высших учебных и средних профессиональных учебных заведений, преподавателям, тренерам аспирантам.

(С) Зайченко В.Н., 2013

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение	4
I. Теоретико-методологическое введение в педагогику физической культуры и спорта.	6
II. Педагогическая деятельность как социальное явление	12
III. Педагогическое мастерство специалиста физической культуры	53
IV. Литература	85

Введение

Гуманитарное образование призвано способствовать появлению индивидуальных стратегий, новых форм социальности, обобщающих опыт различных культур в перспективе универсально значимых ценностей. Образование – одна из наивысших культурных ценностей, так как обеспечивает философское обоснование цели, смысла, путей развития, а также направленное движение человечества во времени к решению целей всеобщего благоденствия. Представления о ценности образования меняются, и особенно ярко это проявляется в периоды кризисного состояния общества, когда «рвутся» связи времени. Ценность образования в системе общественного развития связана, прежде всего, с его функцией сохранить накопленный человечеством культурный опыт.

Физическая культура является одной из ценностей человеческой цивилизации, ориентирующая на здоровый образ жизни, на развитие двигательной активности, способствующей сохранению здоровья. Физическая культура и спорт рассматриваются как органическая часть общей культуры, воспитания и образования людей, как подготовка их к трудовой и военной деятельности.

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, специалист по физической культуре и спорту должен: владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знaний о сфере oбpaзoвaния, сущности, содержании и структуре образовательных процессов: знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме: владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни; знать организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта; знать психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы; массовых физкультурно-оздоровительных занятий;

знать факторы, определяющие профессиональное мастерство; знать особенности профессионального общения.

Учебно-методическое пособие, представленное в форме вопросов и ответов на основные проблемы в педагогической деятельности специалиста физической культуры спорта, способствует более эффективному осоению знаний, умений при подготовке к экзамену по учеюной дисциплине «Педагогика ФКиС».

Теоретические знания о сущности процесса формирования личности представлены в пособии «Педагогика физической культуры и спорта» с максимально возможным приближении к практике учебно-воспитательных и тренировочных занятий. В нем даны педагогические технологии учебно-воспитательной работы. Разностороннее освещение вопросов обучения, воспитания, самовоспитания способствует более глубокому пониманию тенденций развития педагогической теории на современном этапе развития общества. По всем основным проблемам теории воспитания и обучения излагаются различные подходы, которые дают возможность будущему специалисту по физической культуре и спорту сформировать собственное отношение к предлагаемым путям решения проблем в педагогической деятельности.

Профессиональная деятельность специалиста по физической культуре и спорту направлена не только на утверждение принципа активного и здорового образа жизни, но и на формирование личности, ее приобщение к общечеловеческим ценностям, среди которых педагогическая культура, педагогическое мастерство имеют не маловажное значение. Введение элементов личностно развивающих технологий в обучении и воспитании представлено на основе знаний их ценностно-смысловых значений.