4.5. Дальнейшее развитие ситуации

Возвращение ребенка домой к родителям должно происходить по­степенно, при этом ребенок каждый раз остается дома все дольше, что дает ему возможность привыкнуть. Каждый раз с родителями обгова­риваются результаты посещения ребенком дома. В идеале возвраще­ние домой какое-то время держится под контролем сотрудниками дет­ского дома, приюта и ими оказывается помощь семье.

В случае невозвращения ребенка домой к родителям очень важно найти возможности сохранения контактов между родителями и ребен­ком (каким образом родители и ребенок могут друг другу писать или видеться, чего ожидают от этих контактов и кто при них присутствует для поддержки ребенка и родителей).

Иногда есть возможность интенсивно сотрудничать с семьей или с ро­дителями. Случается и так, что таких возможностей почти нет. Контакты между ребенком и родителями (родителем) могут оказаться полностью нарушенными из-за произошедшего ранее физического или сексуального насилия. Иногда родители страдают от алкоголизма, от тяжелых психиче­ских расстройств или находятся в тюрьме. В подобных случаях очень важно продолжать разговаривать с детьми об их чувствах и ожиданиях по отношению к родителям и внимательно следить за появлением возможности улучшить контакты. Иногда дети хотят отказаться от отца или матери, пытаясь покончить таким образом с прошлым и начать жить сначала. Ру­ководителям групп не следует избирать подобный путь. В этом случае лучше показать ребенку, что его понимают, не исключая при этом воз­можности в будущем по-другому отнестись к родителям. К примеру: "Понимаю, что ты сейчас именно так к этому относишься. Может случит­ся, что в будущем ты увидишь своих родителей в другом свете и, возмож­но, твое мнение о них изменится".

5. Сексуальность и сексуальное насилие

Сексуальность - важный аспект в развитии детей и подростков, тре­бующий особого внимания от воспитателей. "Сексуальность" - поня­тие более широкое, чем "секс". Прежде всего оно включает в себя по­ловую идентификацию, т.е. степень ощущения ребенком или подрост­ком себя мальчиком или девочкой, мужчиной или женщиной. К сексу­альности относится и сексуальная роль, являющаяся собирательным названием для различных стереотипов поведения, причисляемых в рамках одного сообщества к мужским или женским. Термин "сексу­альное предпочтение" (сексуальная ориентация) используется для обо­значения гетеро-, гомо- или бисексуальных предпочтений. Сюда же относится и термин "сексуальное поведение", включающий в себя фантазии, секс с партнерами (половое сношение), а также поиск кон­тактов, например вступление в контакт или флирт.

Становление сексуальной идентификации и роли, сексуального предпочтения и поведения проходит у детдомовских детей и подрост­ков в некоторых аспектах иначе, чем у детей и подростков, не живу­щих в учреждениях такого типа. У большинства детдомовских детей и подростков имеется больше положительного и отрицательного опыта в области интимности, телесных ощущений и сексуальности, чем у их сверстников, проживающих в семьях. Подростки чаще сталкиваются со своими сверстниками, проводя свободное время, обедая, занимаясь личной гигиеной, ложась спать. При этом возникает большая вероят­ность интимных, телесных и сексуальных контактов со сверстниками. Однако дети в приютах относительно чаще страдают от отсутствия чувства безопасности, тепла, интимности и примера для подражания со стороны родителей, братьев и сестер, имеющихся в идеальной ситуации.

Другое важное соображение: в семьях, из которых вышли дети и подростки, могло быть сексуальное насилие. Опыт сексуального наси­лия может иметь большое влияние на последующее сексуальное раз­витие. Кроме того, сексуальное насилие может иметь и другие психо­логические последствия.

Для этой главы использованы:

Han Spanjaard. Jongens, het кап оок anders ! Het voorkomen van seksueel geweld van jongens tegenover meisjes. Utrecht: Nederlands Instituut voor Zorg en Welzijn , 1992.

Heleen Woelinga en Han Spanjaard Signalering en hulpverlening bij seksueel geweld. (Training voor de jeugdhulpverlening.) Venray/Amsterdam: STAT, 1992-1996.

Han Spanjaard en Marianne Haspels. Jongeren en seksualiteit: grenzen stellen en respecteren. Trainingsmap voor groepsleiders (versie 1.0). Amsterdam/Duivendrecht: Paedologisch Instituut, 1996.

D. Finkelhor & A Browne. Initial and long-term effects: a conceptual framework. In: D. Finkelhor (ed.) A sourceboek on child sexual abuse: New theory and research. Beverly Hills, C.A.: Sage, 1986.

В этой главе мы рассмотрим то, каким образом воспитатели могут уде­лять внимание развитию сексуальности. А также коротко поговорим о по­следствиях сексуального насилия и о том, как лучше всего помочь детям, подвергшимся сексуальному насилию. В рамках данной главы возможно только краткое освещение различных аспектов этого вопроса.