- •Введение в предмет «общественное здоровье».
- •Программа состоит из трех этапов (базовое обучение, специализация, выполнение и презентация выпускной работы).
- •Базовое обучение включает 6 модулей:
- •Введение в «Общественное здоровье».
- •ЦЕЛЬ
- •Для достижения поставленной цели обучающийся должен знать:
- •Ценность
- •Общественное здоровье
- •В приложении к приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 20.08.2007 №553
- •Профессиональное назначение и сфера деятельности специалистов в области организации здравоохранения и общественного здоровья
- •Специалист по проблемам организации здравоохранения и общественного здоровья должен иметь следующие ключевые навыки
- •Специалист по проблемам организации здравоохранения и общественного здоровья должен иметь следующие ключевые навыки
- •Специалисты МРН смогут работать:
- •Школы общественного здоровья
- •Цель:
- •Для достижения поставленной цели обучающийся должен знать:
- •Школы (клубы) для пациентов и лиц с факторами риска
- •Школы здоровья для различных целевых групп (больные и члены их семей, лица с
- •Подготовка в ШОЗ может проходить :
- •Обзор Ассоциации школ общественного здравоохранения позволяет выделить 6 формальных типов образовательных структур:
- •В учебных планах и программах около 30 ШОЗ наиболее часто встречаются следующие основные
- •Программы ШОЗ должны:
- •Основные составляющие учебной программы:
- •Недостатки
- •Факультет управления здравоохранением ММА им.
- •СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Введение в предмет «общественное здоровье».
Специальность «общественное здоровье и организация здравоохранения»: прошлое, настоящее и будущее.
Профессор Л.Е. Сырцова 3 сентября 2010 г.
Программа состоит из трех этапов (базовое обучение, специализация, выполнение и презентация выпускной работы).
На первом (базовом) этапе обучаемый получает необходимый объем знаний, умений и навыков для работы в сфере общественного здоровья.
На втором этапе изучаются дополнительные модули, в ходе которых обучаемый получает объем знаний, умений и навыков, необходимый для успешной профессиональной
деятельности в выбранном направлении. Выпускная работа позволяет продемонстрировать полученные знания, навыки и умения в рамках самостоятельного научно- практического исследования.
Базовое обучение включает 6 модулей:
1.Введение в общественное здоровье (180 часов)
2.Медико-биологическая статистика (98 часов)
3.Интерпретация эпидемиологических данных
иметоды исследования (108 часов)
4. Поведенческие науки в общественном здравоохранении (48 часов)
5. Медицинская экология (72 часа)
6. Система здравоохранения (144 часа)
№ |
Название темы |
Всего |
В том числе |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
Лекций |
ПР |
СР |
1. |
Введение в предмет «общественное |
15 |
5 |
5 |
5 |
|
здоровье». Специальность |
|
|
|
|
«Организация здравоохранения и общественное здоровье.
2. |
Подготовка магистров |
8 |
1 |
2 |
5 |
|
общественного здоровья. |
|
|
|
|
3. |
Школы общественного здоровья. |
8 |
1 |
2 |
5 |
№ |
Название темы |
Всего |
В том числе |
|
|
|
|
часов |
Лекций |
ПР |
СР |
|
|
|
|||
4. |
Характеристика общественного здоровья и |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
факторы его определяющие. Современные |
|
|
|
|
|
проблемы общественного здоровья. |
|
|
|
|
5. |
Схема изучение общественного здоровья. |
6 |
1 |
2 |
3 |
|
Детерминанты здоровья. |
|
|
|
|
6. |
Общая характеристика медико- |
6 |
1 |
2 |
3 |
|
демографических процессов. |
|
|
|
|
7. |
Рождаемость. |
4 |
1 |
2 |
1 |
8. |
Смертность. |
5 |
1 |
2 |
2 |
9. |
Методы изучения и виды заболеваемости. |
6 |
1 |
3 |
2 |
10. |
Инвалидность. |
2 |
1 |
1 |
- |
№ |
Название темы |
Всего |
|
|
часов |
11. Туберкулез как медико-социальная проблема. |
4 |
|
12. |
ВИЧ-инфекция как медико-социальная |
6 |
|
проблема. |
|
13. |
Инфекции, передаваемые половым путем как |
4 |
|
медико-социальная проблема. |
|
14. |
Хронические неинфекционные заболевания |
4 |
|
как медико-социальная проблема (БСК, |
|
|
злокачественные новообразования, БОД, |
|
|
нервно-психические заболевания). |
|
15. |
Болезни системы кровообращения как медико- |
8 |
|
социальная проблема. |
|
16. |
Алкоголизм, наркомания и токсикомания как |
6 |
|
медико-социальная проблема. |
|
17. |
Травматизм как медико-социальная проблема. |
6 |
В том числе |
|
|
Лекций |
ПР |
СР |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
4 |
1 |
1 |
3 |
2 |
№ |
Название темы |
Всего |
В том числе |
|
|
|
|
часов |
Лекций |
ПР |
СР |
|
|
|
|||
18 |
Характеристика общественного здоровья с |
4 |
1 |
2 |
1 |
|
учетом пола. Здоровье мужчин, здоровье |
|
|
|
|
|
женщин. Гендерные аспекты здоровья. |
|
|
|
|
19 |
Здоровье в разных возрастных группах. |
4 |
1 |
2 |
1 |
|
Здоровье детей. |
|
|
|
|
20 |
Здоровье подростков. |
4 |
1 |
2 |
1 |
21 |
Здоровье лиц трудоспособного возраста. |
2 |
1 |
1 |
- |
22 |
Здоровье лиц пожилого возраста. |
2 |
1 |
1 |
- |
23 |
Репродуктивное и сексуальное здоровье. |
3 |
1 |
1 |
1 |
24 |
Психическое здоровье. |
3 |
- |
2 |
1 |
25 |
Здоровье здоровых. |
3 |
1 |
1 |
1 |
№ |
Название темы |
Всего |
В том числе |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
Лекций |
ПР |
СР |
26 |
Укрепление здоровья и |
12 |
1 |
4 |
7 |
|
профилактика заболеваний. |
|
|
|
|
|
Научно организационные аспекты. |
|
|
|
|
27 |
Профилактика заболеваний. |
12 |
1 |
4 |
7 |
28 |
Программы укрепления здоровья |
12 |
1 |
3 |
8 |
|
и профилактики заболеваний в |
|
|
|
|
|
России и за рубежом. Структура, |
|
|
|
|
|
эффективность |
|
|
|
|
№ |
Название темы |
Всего |
В том числе |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
Лекций |
ПР |
СР |
29 |
Характеристика здоровья |
12 |
- |
3 |
9 |
|
населения и/или его отдельных |
|
|
|
|
|
групп (самостоятельная работа). |
|
|
|
|
30 |
Презентация работ. Круглый стол |
18 |
- |
3 |
15 |
31 |
Зачет |
- |
6 |
- |
1,5 |
32 |
Итого |
180 |
31 |
66 |
83 |
Введение в «Общественное здоровье».
Специальность «Организация здравоохранения
и общественное здоровье»