современный учебник

СПЕЦИАЛЬНАЯ

психология

Учебное пособие

Под ред. Л. М. Шипицыной

Издательство «Речь» — победитель конкурса «Золотая Психея»

.г

X

УДК 159.9 ББК 88.4 С71

Авторы:

Засл. деят. н. РФ, д. б. н., проф. Л. М. Шипицына (общая редакция, введение,

гл. 6, 9, приложение); к. пс. н., доц. В. М. Сорокин (введение, заключение, гл. 1,

2,3,8, приложение); академик РАО, д. пс. н., проф. В. И. Лубовский (гл. 4, 5);

засл. деят. науки РФ. д. м. н., проф. Д. Н. Исаев (гл. 10); засл. раб. высш. шк. РФ,

к. пс. н.. доц. И. А. Михаленкова (гл. 7); д. пс. н., проф. И. И. Мамайчук (гл. 9);

к. пс. н., доц. О. В. Защиринская (гл. 11, приложение); к. пс. н., доц.

Р. В. Демьянчук (гл. 12); к. п. н., доц. Л. Н. Ростомашвили (гл. 13)

Рецензенты:

доктор медицинских наук, профессор СПбГУ — Е. С. Иванов;

доктор психологических наук, профессор РПТУ им. А. И. Герцена — Ю. Т. Матасов

Специальная психология: Учебник для студентов высш. учебных за­ведений для направлений подготовки бакалавров (216 — «Психология») / [Л. М. Шипицына, В. М. Сорокин, В. И. Лубовский и др.]; под ред. Л. М. Ши-пицыной. - СПб: Речь, 2010. - 253 с

I5ВN 978-5-9268-0953-1

В учебнике рассматриваются теоретические и методологические основы психологии дизонтогенеза в контексте изучения учебной дисциплины «Спе­циальная психология». В первом разделе представлены общие положения, за­кономерности, классификации, особенности диагностики и роль психолога в специальных (коррекционных) и массовых образовательных учреждениях. Во втором разделе раскрываются частные вопросы отклоняющегося развития де­тей с сенсорной, двигательной, интеллектуальной и эмоционально-личностной патологией.

Учебник написан для студентов высших учебных заведений по подготовке бакалавров психологии. Книга может представлять интерес для широкого круга специалистов образования, здравоохранения, социальной сферы.

УДК 159.9 ББК 88.4

I5ВN 978-5-9268-0953-1

© Шипицына Л. М., Сорокин В. М.,

Лубовский В. И. и др., 2010 © Издательство •♦Речь», 2010 © П. В. Борозенец, обложка, 2010

Оглавление

Введение........................................................................................................7

Раздел! ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Глава 1

Предмет и методы специальной психологии..................................13

Задачи специальной психологии........................................................16

Взаимосвязи с другими науками........................................................17

Методы специальной психологии.....................'.................................-20

Принципы психологического обследования....................................25

Глава 2

Причины и классификации нарушений развития у детей........28

Влияние патогенных факторов...........................................................28

Классификации нарушений развития................................................30

Глава 3

Закономерности нарушений'развития у детей..............................34

Общие закономерности развития детей в норме и патологии......35

Специфические закономерности нарушений развития у детей.....39

Глава 4

Психодиагностика нарушений развития у детей..........................44

История развития психодиагностики................................................44

Дифференциальная диагностика........................................................47

Глава 5

Психологическая служба в специальных (коррекционных)

образовательных учреждениях..........................................................58

Работа психолога в диагностических консультациях и центрах.....58

Работа психолога в специальных дошкольных и школьных

4

_____________________—______________ Оглавление

Глава 6

Специальная психология в решении проблем интеграции

лиц с ограниченными возможностями здоровья..........................73

Социальная интеграция.......................................................................75

Педагогическая (образовательная) интеграция...............................81

Раздел 2 ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Глава 7

Психическое развитие детей с нарушением слуха.......................93

Клинико-психологическая характеристика лиц

с нарушением слуха..............................................................................93

Когнитивное развитие детей с нарушением слуха...........................97

Развитие личности детей с нарушением слуха...............................103

Деятельность детей с нарушением слуха..................'......................105

Глава 8

Психическое развитие детей с нарушением зрения..................109

Клинико-психологические причины нарушения зрения..............109

Деятельность и внимание детей с нарушенным зрением.............115

Познавательная деятельность...........................................................117

Топографические представления и пространственная

ориентация незрячих.........................................................................120

Мышление, речь и общение..............................................................121

Развитие эмоциональной сферы и личности.................................123