
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Косметические препараты как средства достижения косметического эффекта. Классификация. Теории, которые объясняют процесс старения. Фотостарение и хроностарение»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Сухая кожа. Проблемы акне и повышенная жирность кожи. Гиперпигментация и отбеливание кожи. Кожа, которая имеет повышенную чувствительность»
- •Классификация дисхромий
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Сырье, которое используется в производстве косметических средств»
- •Инструкция к выполнению практического задания 3
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Функции, механизм действия и технология косметических средств на основе бАв специального назначения. Ретиноиды, кислородная косметика, солнцезащитная косметика»
- •Граф логической структуры по теме «Функции, механизм действия и технология косметических средств на основе бав специального назначения. Миорелаксанты в косметологии»
- •Инструкция к выполнению практического задания 1
- •Инструкция к выполнению практического задания 2
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Косметика для мужчин»
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Детская косметика»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Антицеллюлитная косметика»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Пилинг при помощи растворов фенола, тху кислоты»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Пилинг при помощи α-гидроксикислот и других веществ»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Ферментативный пилинг. Скрабы для лица и для тела»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Инструкция к выполнению практического задания 1
- •Инструкция к выполнению практического задания 2
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Строение волос. Средства для мытья волос»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства для завивки волос»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства для завивки волос»
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Инструкция к выполнению практического задания 1
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства против выпадения волос. Механизм возникновения алопеции. Медикаментозные механизмы борьбы с алопецией»
- •Граф логической структуры по теме «Немедикаментозные средства восстановления волос. Физиотерапевтические методы»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства для удаления волос. Фотоэпиляция. Электроэпиляция»
- •Граф логической структуры по теме «Ваксинг. Шугаринг»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Аппаратная косметология. Электротерапия. Фототерапия»
- •Граф логической структуры по теме «Механотерапия.Оксигенотерапия»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Инъекционные средства в косметологии. Микроимпланты и контурная пластика»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Мезотерапия. Ботулотоксин»
- •Граф логической структуры по теме «Тестирование косметических средств. Тестирование in vivo и in vitro»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Альтернативные методы тестирования»
- •Виготовлення і використання косметичних засобів
Граф логической структуры по теме «Сырье, которое используется в производстве косметических средств»
По форме выпуска
Приложение 2
ЗАНЯТИЕ №4
ТЕМА: «ФУНКЦИИ, МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ КОСМЕТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ НА ОСНОВЕ БАВ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ. РЕТИНОИДЫ, КИСЛОРОДНАЯ КОСМЕТИКА, СОЛНЦЕЗАЩИТНАЯ КОСМЕТИКА»
Актуальность темы
Среди витаминов, используемых в современных косметических композициях, витамин А занимает особое место. Местное применение ретиноидов приводит к утоньшению рогового слоя и более быстрому обновлению эпидермиса, контролирует пигментацию, способствует восстановлению дермального матрикса – замечательные свойства, которые просто бесценны для косметики против старения и угревой сыпи. Предлагаемый сегодня спектр косметических продуктов с ретиноидами достаточно широк – от кремов для лица до средств по уходу за ногтями. Производство ретиноевой косметики не только наукоемкое, но и технологически очень сложное. На данном занятии студенты узнают о функциях, механизмов действия и технологии косметических средств на основе ретиноидов.
Цели обучения
Общая цель: уметь интерпретировать технологию производства косметических средств специального назначения.
Конкретные цели:
Уметь:
1. Характеризовать функции, механизм действия, технологию приготовления ретиноевой косметики.
2. Характеризовать функции, механизм действия кислородной косметики.
Содержание обучения
Теоретические вопросы
1. Косметические средства на основе ретиноидов: функции, механизм действия, осложнения и противопоказания к использованию.
2. Кислородная косметика: функции, механизм действия.
Граф логической структуры темы приведен в приложении
Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
1. Новая косметология. Том І. А.А. Марголина, Е.И. Эрнандес. М.: ООО «Фирма КЛАВЕЛЬ», 2005. – 424с.: ил. С. 142 – 161; 220 – 227.
Ориентировочная основа деятельности
Задание 1. Охарактеризовать действие ретиноидов на кожу. Задание выполнить по образцу:
Уровень |
Характеристика |
Клинический |
-легкое шелушение -осветление кожи -повышение упругости и эластичности кожи -сглаживание морщин -уменьшение воспаления -ускорение ранозаживления -раздражение (побочное действие) |
Гистологический |
|
Иммунологический |
|
Биохимический |
|
Молекулярный |
|
Задание 2. Охарактеризуйте ретиноивые препараты, применяемые в медицине. Задание выполнить по образцу:
Местные ретиноивые препараты |
Концентрация/основа |
Основные показания |
Ретинол |
0,01 – 0,1% крем |
Косметические показания |
Пальмитат (ацетат) ретинола |
|
|
Ретин альдегид |
|
|
Третиноин |
|
|
Изотретиноин |
|
|
Алитретиноин |
|
|
Мотретинид |
|
|
Адаптален |
|
|
Тазаротен |
|
|
Системные ретиноевые препараты |
|
|
Третиноин |
|
|
Изотретиноин |
|
|
Этретинат |
|
|
Ацитретин |
|
|
|
|
|
Задание 3. Приготовить маску для волос на основе ретинола по предложенной рецептуре.
Репейное масло 15,0
Касторовое масло 15,0
Эфирное масло лимонное 5 капель
Ретинол ацетат 15,0
Токоферола ацетат 15,0
Димексид 15,0