Граф логической структуры по теме «Тестирование косметических средств. Тестирование in vivo и in vitro»
ЗАНЯТИЕ №24 – 25
ТЕМА: «АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ МЕТОДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ»
Актуальность темы
Не смотря на то, что немного альтернативных методов прошло проверку корректности и получило международное признание, на данный момент имеется широкий выбор тестов для определения мутагенности, канцерогенности или для выявления раздражающего действия химического компонента без вовлечения животных. Так, альтернативные методы in vitro позволяют объяснять биологические явления, которые ввиду сложных и комплексных взаимодействий различных факторов проблематично исследовать в опытах на животных. Альтернативные методы позволяют расшифровать молекулярные и клеточные механизмы и выявлять мишени действия веществ (рецепторы, клеточные компоненты, структурные белки, специфические ферменты, гены, факторы транскрипции и др.), которые впоследствии могут быть использованы в качестве маркеров токсичности. Однако наряду с преимуществами имеются и недостатки, так культуры тканей, клеточных линий и даже эквиваленты кожи человека не заменят организм. Работая с небольшим кусочком кожи, невозможно предсказать, какими будут системные реакции. Ведь какие-то компоненты косметических препаратов, пусть и в незначительных количествах, так или иначе могут проникнуть в кровь. Также необходимо отметить, что введение в широкое использование нового альтернативного метода – процесс весьма длительный. Внедрение одного-единственного альтернативного метода тестирования займет как минимум 10 лет, не считая зарождения самой идеи.
Цели обучения
Общая цель: уметь интерпретировать альтернативные методы тестирования.
Конкретные цели:
Уметь:
1. Дать понятие: альтернативные методы тестирования.
2. Определить альтернативные модели.
3. Характеризовать методы, применяемые при альтернативном тестировании.
Содержание обучения
Теоретические вопросы
1. Альтернативные методы тестирования: понятие.
2. Альтернативные модели: понятие, параметры, классификация, характеристика.
3. Методы, применяемые при альтернативном тестировании на токсичность, раздражение, мутагенность, аллергенность, фототоксичность и др.
Граф логической структуры темы приведен в приложении
Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
1. Новая косметология. Том II. Под общей редакцией Е.И. Эрнандес. М.: ООО «Фирма КЛАВЕЛЬ», 2007. – 418с.: ил. – с. 327 – 365.
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
Задание 1. При проведении теста на токсическое действие на клетку установлено, что клетки различных типов характеризуются одинаковой чувствительностью к данному веществу. Укажите тип острой токсичности.
общая
селективная
специфическая
функциональная
однородная
Задание 2. При изучении химической субстанции фотометрическим методом в стандартных условиях проводили измерения массы пыльцевых трубок табака. Укажите, какой эффект изучают в данном случае.
токсический
фототоксический
раздражение глаз
разъедание кожи
аллергический потенциал
Задание 3. При проведении теста Драйза наносят тестируемое вещество на роговицу глаза и ждут 21 день, после чего оценивают степень раздражения по шкале от 1 до 10. укажите, какое животное используют в данном тесте.
крыса
кролик
мышь
голубь
морская свинка
Эталоны ответов: 1 – А; 2 – А; 3 – В.