
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Косметические препараты как средства достижения косметического эффекта. Классификация. Теории, которые объясняют процесс старения. Фотостарение и хроностарение»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Сухая кожа. Проблемы акне и повышенная жирность кожи. Гиперпигментация и отбеливание кожи. Кожа, которая имеет повышенную чувствительность»
- •Классификация дисхромий
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Сырье, которое используется в производстве косметических средств»
- •Инструкция к выполнению практического задания 3
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Функции, механизм действия и технология косметических средств на основе бАв специального назначения. Ретиноиды, кислородная косметика, солнцезащитная косметика»
- •Граф логической структуры по теме «Функции, механизм действия и технология косметических средств на основе бав специального назначения. Миорелаксанты в косметологии»
- •Инструкция к выполнению практического задания 1
- •Инструкция к выполнению практического задания 2
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Косметика для мужчин»
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Детская косметика»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Антицеллюлитная косметика»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Пилинг при помощи растворов фенола, тху кислоты»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Пилинг при помощи α-гидроксикислот и других веществ»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Ферментативный пилинг. Скрабы для лица и для тела»
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Инструкция к выполнению практического задания 1
- •Инструкция к выполнению практического задания 2
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Строение волос. Средства для мытья волос»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства для завивки волос»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства для завивки волос»
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Инструкция к выполнению практического задания 1
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства против выпадения волос. Механизм возникновения алопеции. Медикаментозные механизмы борьбы с алопецией»
- •Граф логической структуры по теме «Немедикаментозные средства восстановления волос. Физиотерапевтические методы»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Средства для удаления волос. Фотоэпиляция. Электроэпиляция»
- •Граф логической структуры по теме «Ваксинг. Шугаринг»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Аппаратная косметология. Электротерапия. Фототерапия»
- •Граф логической структуры по теме «Механотерапия.Оксигенотерапия»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Инъекционные средства в косметологии. Микроимпланты и контурная пластика»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Мезотерапия. Ботулотоксин»
- •Граф логической структуры по теме «Тестирование косметических средств. Тестирование in vivo и in vitro»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры по теме «Альтернативные методы тестирования»
- •Виготовлення і використання косметичних засобів
Часть 1
Лаурилсульфат натрия (30%) 62,1
Алкилкарбоксибетаин (Лексаин С) 10,0
Натрия хлорид 7,0
Часть 2
Натрия гидроксид (50%) 1,6
Стеариновая кислота 5,0
Диэтаноламид лауриновой кислоты 4,0
Моноетаноламид стеариновой кислоты 2,0
Пропиленгликоль 4,0
Часть 3
Пиритионат цинка (48%) 4,0
Ароматизатор 0,№
Вода очищенная до 100,0
Инструкция к выполнению практического задания 1
Задание 2. Приготовить косметическое средство для мытья волос по предложенной рецептуре.
Кокамид ДЕА 5,0
Кокамидопропилбетаин 5,0
Масло жожоба 5,0
Олеат ПЭГ-400 2,5
Иссоповая вода 50мл
Мочевина 0,8
Биоконцентрат лаванды 1,0
Ксантан до загущения
Инструкция к выполнению практического задания 2
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
Задание 1. Кортекс волос характеризуется особой прочностью благодаря наличию среди аминокислот кератина серосодержащей аминокислоты. О наличии какой аминокислоты идет речь?
цистеине
глицине
глутамине
серине
фенилаланине
Задание 2. К врачу-трихологу обратился пациент с жалобами на изменения выработки кожного сального секрета кожи головы, в результате чего появились белые мелкие чешуйки, легко отделяющиеся от невоспаленной кожи волосистой части головы. Врач установил, что причиной заболевания является повышенная численность дрожжевого грибка. О наличии какого грибка идет речь?
Pityrosporum ovale
Demodex folliculorum
Varicella zoster
Pityrosporum orbiculare
Acarus scabiei
Задание 3. Существуют косметические средства для очищения волос, кожи головы и ухода за ними. О каких косметических средствах идет речь?
красках
шампунях
средствах для завивки
лаке для ногтей
скрабах
Задание 4. Основными компонентами всех пенно-моющих средств являются сурфактанты (ПАВ). Выберите вещество, которое относят к анионным ПАВ.
лаурилсульфаты
цетилтриметиламония бромид
производные оксида этилена
лецитин
сульфобетаины
Задание 5. Производство шампуней включает несколько стадий, одной из которых является получение раствора анионных ПАВ. Укажите технологические особенности проведения данной стадии.
добавляются в порядке прописывания
добавляются в порядке увеличения массы
обязательное регулирование рН
соблюдение требований к исходным веществам
учет температур плавления или растворения
Задание 6. К шампуням предъявляют определенные требования. Какое из ниже перечисленных требований не предъявляется к данным средствам.
должны иметь очищающие свойства
создавать густую, стабильную пену
легко распределяться по волосам
содержание пропиленгликолей не должно превышать 5%
все компоненты должны быть нетоксичными
Эталоны ответов: 1 – А; 2 – А; 3 – В; 4 – А; 5 – Е; 6 – D.
Краткие методические указания к работе на практическом занятии
При проведении занятия можно выделить три этапа: подготовительный, основной и заключительный. Подготовительный этап включает: организацию занятий, тестовый или устный контроль подготовленности к занятию. После этого следует самостоятельная работа (основной этап) по отработке учебных целей умений. Это достигается при выполнении практической лабораторной работы. Результаты оформляются протоколом в рабочей тетради.
Заключительный этап предполагает подведение итогов СРС и тестовый контроль освоения целей занятия.
Приложение