
- •Екатеринбург
- •I. Общая характеристика дисциплины
- •Требования к уровню подготовки студентов
- •2. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3. Технологии обучения и контроля
- •4. Учебные материалы и методические разработки
- •5. Контрольно-измерительные материалы
- •II. Распределение трудоемкости по разделам, темам дисциплины и видам учебной работы Учебно-тематический план занятий (очная форма обучения)
- •III. Структура и содержание дисциплины
- •IV. Структура и содержание практических занятий по дисциплине
- •Занятия 1 – 3
- •Тема 1. Эмоции и поведение при стрессе.
- •Занятия 4 – 6
- •Тема 2. Стрессы в профессиональной деятельности
- •Занятия 7 – 11
- •Тема 3. Стресс нехватки времени и эффективное использование времени менеджера
- •Занятия 12 – 14
- •Тема 4. Преодоление и пути выхода из стрессовых ситуаций
- •V. Формы организации и контроля самостоятельной работы студентов.
- •VI. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •1. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •2. Примерные темы контрольных работ
- •3. Примерные задания теста
- •4.Примерная тематика рефератов
- •Пример Сase-study
- •Примерная тематика курсовых работ (выполняются в рамках научно-исследовательской практики)
- •VII. Учебный словарь дисциплины
- •VIII. Итоговый контроль по дисциплине
- •Источники, монографии
- •Хрестоматии
- •Статьи в периодических изданиях
- •2. Интернет-ресурсы
- •X. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план занятий (заочная форма обучения)
VIII. Итоговый контроль по дисциплине
Условия допуска кэкзаменуу:
Студенты очной формы обучения допускаются к сдаче итоговой отчетности при условии выполнения следующих требований:
посещение практических занятий в полном объеме (допускается не более трех пропусков по уважительным причинам)
подготовка не менее двух сообщений или реферата к практическим занятиям
активное выполнение упражнений на практических занятиях.
Студенты заочной формы обучения допускаются к сдаче итоговой отчетности при условии своевременной сдачи контрольных работ.
Сессионный контроль знаний студентов по дисциплине проводится в форме экзамена.
Экзамен проводится в устной форме (по билетам).
Билет содержит два вопроса теоретического характера.
В ходе экзамена студенту задаются:
- основные вопросы (по вопросам, указанным в билете; уточняют содержание ответа студента).
Если результаты ответов студента не могут быть оценены положительно, ему задаются:
- дополнительные вопросы (по всему учебному материалу курса; проверяют знание студентам других экзаменационных вопросов).
Критерии оценивания ответа студента на зачете:
Для того чтобы получить положительную оценку, студент должен:
дать полные ответы на оба вопроса билета (и, если они будут заданы, – на дополнительные вопросы по билету); понимать сущность проблемы, приводить примеры.
Отрицательная оценка («неудовлетворительно») выставляется студенту, если он не ответил ни на один вопрос билета; не ответил на дополнительные вопросы (по всему материалу курса).
В ответе студента на зачете оцениваются:
1) аргументированность ответов на вопросы билета (изложение идей, понятий, фактов и т.д., которое демонстрирует понимание учебного материала);
2) полнота и одновременно лаконичность ответа студента;
3) умение связать теорию с практикой;
4) логичность изложения учебного материала.
При оценивании ответов студента на зачете учитывается:
знание материала лекционного курса;
знание обязательной литературы.
Проведение зачета возможно в тестовой форме. Тест включает вопросы и задания по всему учебному материалу дисциплины.
Требования к выполнению теста:
При выполнении теста студенты должны продемонстрировать:
- знание содержания лекционного курса;
- знания практических приемов и методов оказания помощи в стрессовых ситуациях
Критерии оценивания:
Тест считается пройденным, при наличии 65 % правильных ответов студента.
IX. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИЛПИНЫ
1.Литература
Учебники, учебные пособия, практикумы
Абабков В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. – СПб.: Речь, 2004.
Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса.-СПб.: Питер, 2009
Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.- М.,СПб.. 2005
Каменюкин А.Г., Ковпак Д.В. Стресс-менеджмент. Спб.: Питер: 3-е издание, 2012 год, 208 стр.
Красовский Ю. Д. Организационное поведение.Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений.4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 488 с.// http://www.biblioclub.ru/book/116632/
Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: Справочник практического психолога. М.: Эксмо , 2005.
Райгородский Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002
Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. - СПб.: Речь, 2004
Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса.- СПб.: Питер, 2001
Травин В.В., Магура М.И. Курбатова М.Б. Индивидуальные ресурсы управления: Модуль Y: Учебн.-практич. Пособие. – М.: Дело, 2005 (Модульная программа «Руководитель XXI века»).
Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации. Модуль 9. – М.:ИНФРА-М, 2000.