- •Раздел 1. Общие основы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних 5
- •Раздел 2. Правовые основы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних 24
- •Раздел 3. Примеры программ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 41
- •Раздел 4. Методики и диагностические карты 52
- •Раздел 5. Рекомендации социального педагога родителям по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних 73
- •Раздел 1. Общие основы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних Особенности противоправного поведения несовершеннолетних
- •Факторы возникновения и формирования противоправного поведения
- •Теоретические основы профилактики и коррекции противоправного поведения несовершеннолетних
- •Методика работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми
- •Участие социального педагога в допросе несовершеннолетнего
- •Список используемой литературы
- •Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
- •Глава 1. Общие положения
- •Глава II. Основные направления деятельности органов и учреждений системы профилактики безнад-зорности и правонарушений несовершеннолетних
- •Программа профилактики употребления психоактивных веществ
- •Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в рамках взаимодействия семьи и школы
- •Программа по формированию системы наркопрофилактики и предупреждения безнадзорности и правонарушений среди учащихся экономического лицея
- •Список используемой литературы
- •Раздел 4. Методики и диагностические карты Методика диагностики склонности к отклоняющему поведению
- •Опросник
- •Карта наблюдений несовершеннолетних
- •Методика контактного взаимодействия с подростками
- •Карта обследования несовершеннолетнего безнадзорного (или правонарушителя)
- •Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей
- •Характеристика трудного подростка
- •Информационный листок данных о семьях
- •Карточка допроса № __
- •Список используемой литературы
- •Рекомендации родителям по раннему выявлению вредных привычек у подростков
- •Рекомендации родителям в ситуации, когда ребенок впервые ушел из дома
- •Рекомендации педагогам общеобразовательных учреждений
- •Список используемой литературы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
- •410600, Г. Саратов, ул. Пугачевская, 117, к. 50.
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл.,
- •Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
Методика контактного взаимодействия с подростками
Стадия взаимодействия |
Содержание и характер контакта |
Основная тактика |
Результат |
1. Расположение к общению |
Использование общепринятых форм и фраз. Сдержанное и доброжелательное обращение. Ровное отношение, отсутствие эмоциональных реакций. Непринужденная беседа на отвлеченные темы. Отсутствие советов, уверений, навязчивости |
Одобрение, согласие, безусловное принятие |
Принятие согласия |
2. Поиск общего интереса |
Поиск нейтрального интереса. Интерес к интересам подростка. Переход с нейтрального на личностно-значимый интерес. Подчеркивание уникальности личности. От общих суждений о людях к конкретному человеку. От его ценностей к состояниям и качествам |
Ровное отношение, заинтересованность, подчеркивание уникальности личности |
Положительный эмоциональный фон, согласие |
3. Выяснение предполагаемых положительных качеств |
Рассказы о положительных качествах, поиск оригинального. Демонстрация отношений к этим качествам. Отношение к отрицательным качествам других. Поиск качеств у себя |
Принятие того, что предлагает партнер, авансирование доверием |
Создание ситуации безопасности, безусловное принятие личности |
4. Выяснение предполагаемых опасных качеств |
Уточнение границ и пределов личности, выяснение качеств, мешающих общению. Представление, прогнозирование ситуаций общения. Сомнения, выяснения неясностей. Высказывания о собственных негативных качествах |
Принятие позитивного без обсуждения, сомнения, возражения |
Ситуация доверия, открытости |
5. Адаптивное поведение партнеров |
Подчеркивание положительных и учет негативных качеств. Советы по качествам. Подчеркивание динамики представлений о человеке. Подчеркивание индивидуальности и ее учет в общении. Обсуждение того, что будет представлять трудности. Желание приспосабливаться к особенностям другого |
— |
— |
6. Установление оптимальных отношений |
Общие планы действий. Совместная разработка программы. Нормативы общения, взаимодействия. Распределение ролей. Составление планов по самоизменению |
Общие намерения |
Согласие на выполнение принятого плана |
Карта обследования несовершеннолетнего безнадзорного (или правонарушителя)
1. ФИО
2. Дата рождения.
3. Адрес, телефон.
4. Мать (ФИО, дата рождения, образование, место работы, должность, рабочий телефон).
5. Отец (ФИО, дата рождения, образование, место работы, должность, рабочий телефон).
6. Медицинские показатели (гр. здоровья, хронические заболевания)
7. Педагогические показатели (по каким предметам отстает)
8. Психологические показатели (особенности характера, склонности,
способности)
9. Социально-педагогическая характеристика (социально опасные пристрастия (к алкоголю, наркотикам, азартным играм), отклонения в ведении (грубость, драки, прогулы, избиение слабых, вымогательство, обращение с животными, воровство и т. д.), социальный статус (лидер приветствуемый, отверженный, изгой, принятый без определенных условий), социальная ситуация развития (неблагоприятная объективно, неблагоприятная субъективно)