Заняття № 8 Класифікація професій

Мета: розкрити значення класифікації професій у професій­ному самовизначенні учнів, пояснити основні класифікаційні ознаки.

Вправа « Хто народився в травні..» (10 хв.)

Учасники виконують інструкцію тренера:

• У кого блакитні очі – тричі підморгніть;

• Чий ріст більше за 1м 80 см, нехай щосили крикне «Кінг -Конг»

• Той хто сьогодні смачно поснідав, нехай погладить себе по животі;

• Хто народився в травні, нехай візьме за руку одного члена групи і потанцює з ним;

• Хто любить собак, повинен тричи гавкнути;

• Хто любить котів, нехай скажіть «Мяу!»;

• Ті, у кого є червоні деталі в одязі, отримують особливе завдання: вони повинні сказати сусіду справа, що ніколи в житті не побажали б собі такої зачіски, як у нього;

• У кого є замужня сестра, нехай скаже сусіду зліва, що це його не стосується;

• У кого є веснянки нехай пробіжить по колу;

• Хто радий що потрапив у цю групу, нехай голосно скаже «А!»

Вправа «Мій ідеал» (10 хв.)

Кожен характеризує свій ідеал (реальний або уявний), вирізняючи ті риси, на які хотів би орієнтуватися. Ото­тожнення із соціально - цінними зразками активізує меха­нізми наслідування, відтво­рення у своїй поведінці су­спільно-позитивних якостей. За допомогою прикмет­ників напишіть та проранжуйте ті якості, які характе­ризують Ваш ідеал. Потім за­значте якості, які ха­рактеризують Вас.

Інформаційне повідомлення (15 хв.) Нині у світі налічується величезна кількість про­фесій, наводимо класифікацію професій. Одну з таких класифікацій розробив Дж. Холланд, він виходив з того, що всі професії можна об'єднати в 6 основних моделей професійного середовища, яким відповідає 6 основних типів орієнтації особистості:

• реалістичний (робітники й водії авто);

• інтелектуальний (учені);

• соціальний (учитель, лікар);

• стандартний (клерк);

• заповзятливий (бізнесмен, продавець);

• артистичний (художник, актор).

Існують й інші класифікації. Однак у нашій країні загально­визнаною й найпопулярнішою в професійній орієнтації класи­фікацією професій є психологічна класифікація, запропонована Є. Клімовим. В основу цієї класифікації покладено 4 ознаки:

• особливості предмета (об'єкта) праці;

• мета праці;

• характер знарядь праці;

• умови праці.

За предметом праці професії поділяються на: «людина — тех­ніка», «людина — природа», «людина — людина», «людина — знакова система», «людина — художній образ».

Професії типу «людина — природа» спрямовані на об'єкти живої природи: тварин, рослин, мікроорганізмів. Людині, яка обирає професію типу «людина — природа», необхідно враховувати професійно – важливі якості, а саме: любов до рослин і тварин, гарна уява, спостережливість, стійкість і розподіл уваги; оперативне мислення, здатність встановлювати причино – наслідкові зв’язки, передбачати і оцінювати дуже мінливі природні фактори; витривалість, наполегливість, відповідальність , працьовитість, допитливість; схильність до самопізнання

Професії: Геолог, хімік, агроном, селекціонер, садівник, зоотехнік, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, геофізик, ветеринарний лікар, дресирувальник диких тварин

Вправа «Класифікуй професії» (5 хв.)

З перерахованих професій знайди ті, що належать до типу «людина - природа»:

Геолог, виши­вальниця, селекціонер, садівник, зоотехнік, селекціонер, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, геофізик, , хімік, агроном, садівник, маляр зоотехнік, зоолог, лісник, рибовод, птахівник, інженер-океанолог, біолог, ветеринарний лікар скульптор, художник, реставратор, письмен­ник, кінорежисер, дизайнер, модельєр, ювелір, , перукар, геофізик, , дресирувальник диких тварин тощо)

Люди, які обрали професії типу «людина — художній об­раз», — зазвичай творчі особистості. У них від народження є талант до мистецтва, живопису, музики. Предметом праці для цієї категорії є художнє відображення дійсності, проектування, моделювання, від­творення і створення образів, виго­товлення художніх виробів (з ескізу, зразка), виготовлення художніх ви­робів. Для цього типу важливі таки професійні риси: яскрава уява; образне мислення; наочно – образна пам'ять; зорове сприйняття; розрізнення відтінків кольорів; концентрація розподіл уваги; креативне мислення; розвинений художній смак, схильність до творчості;

Професії: Архітектор, артист, скульптор, художник, реставратор, письмен­ник, кінорежисер, дизайнер, модельєр, ювелір, маляр, виши­вальниця, перукар, кулінар, фотограф тощо

Вправа «Знавці професій»(10 хв.)

Учні сідають у коло. У центрі — ведучий. Він говорить: «Увага!» і вказує на будь-якого гравця, голосно й чітко назива­ючи будь-яку літеру (крім ь, й та апострофа). Учень, на якого вказав ведучий, повинен швидко назвати професію на цю літеру. (Наприклад: Н — наладчик, К — касир, Р — реставратор, Р - редактор і т. д.).

Той, хто не встигає у відведений час назвати професію, ви­буває з гри.( Рекомендації. Ведучому проаналізувати названі учнями професії. Визначити уявлення учнів про їх різно­маніття.)

Професії типу «людина — техніка» спрямовані на роботу з апаратурою, технікою, різними механізмами. Обираючи професію цього типу, необхідно враховувати професійно важливі якості, а саме: хорошу координацію і точність рухів; розвинене зорове сприйняття; високий рівень інтелектуального розвитку; інтерес до техніки; розвинене технічне мислення; стійкість, розподіл і переключення уваги; просторове мислення.

Професії: Електрослюсар, водій, токар, електрик, шахтар, монтажник, фрезерувальник, газозварник, ткач, металург, прядильниця, машиніст, будівельник тощо

Вправа « Відгадай професії» (5 хв.)

Відгадайте та запишіть які професії тут заховано

к

е

т

л

е

р

и

к

н

и

к

а

ж

м

о

н

т

н

и

к

і

д

л

ь

е

б

у

в

( електрик, монтажник, будівельник)

Професії типу «людина — людина» спрямовані на роботу з людьми. Ці професії пов'язані з навчанням, вихованням, обслуговуванням і керівництвом людьми. Професійно – важливими рисами є: відкритість та готовність до спілкування; уміння легко встановлювати контакти; емоційна врівноваженість; доброзичливість; уміння контролювати прояви своїх почуттів;

Професії: Учитель, лікар, міліціонер, адвокат, офіціант, стюардеса, екскур­совод, адміністратор, кореспондент, продавець, тренер тощо.

Вправа «Продовж ряд..» (5 хв.)

Продовж (не менш ніж 15)ряд професій типу «людина - людина»

Професії типу «Людина — знакова система» спрямовані на обробку інформації у вигляді знаків, графіків, креслень, символів, формулів, карт, схем, умовних позначень що несуть певну інформацію про оточуючи нас предмети і явища. Обираючи професію цього типу необхідно враховувати професійно – важливі якості, а саме: хороші здібності до математики, мови; посидючість; терплячість; акуратність; любов до порядку; організованість; ретельність; емоційна стабільність; хороша пам'ять; розвинене логічне мислення; стійка увага.

Професії: Бухгалтер, економіст, кресляр, оператор, конструктор, телегра­фіст, перекладач, топограф, математик, програміст, друкарка, бібліотекар тощо.

Психолог. Першим кроком до вибору професії стане вибір профілю навчання у старших класах школи. Отже, спочатку треба визначитися, який тип професії найкращий для тебе.

Діагностування «Опросник професійної спрямованості за Е. Клімовим» Аналіз результатів. (15 хв.)

Рефлексія. (5 хв.)

Тренер пропонує учасникам пригадати, що було на занятті:

• Що нового, важливого ви дізнались сьогодні?

• Які висновки зробили для себе?

• Можливо, уже справдились якісь ваші очікування?