Односкладні речення

Завдання 15. У поданих реченнях визначіть граматичну основу; тип односкладних речень.

I.

1. Йдемо крізь ніч, крізь бурю у степу. /Л.Кост./ 2. На столи почали подавати вечерю. /І.Н.-Лев./ 3. Дослідів зливи. Каскади думок. Експериментів напружений крок. Ось Феофанія. Ген там Дубна. /І.Др./ 4. Жити. Творити. Світ берегти. Світити людині на цілі світи. /І.Др./ 5. Не зневажай душі своєї цвіту. /Л.Укр./ 6. Усе пізнавши і переживши, стою безгрішний, мов Адам. /М.Руд./ 7. Малина, м’ята, дим і димарі. Лункої тиші гойдалки сорочі. /Л.Кост./ 8. Свій біль, свій жаль, свої пісні у серці здавлюю на дні. / І.Фр./ 9. Лови летючу мить життя. /О.Ол./ 10. Що посієш, те й пожнеш. /Н.тв./

II.

1. Що було накупаєшся в Росі, налазишся по тих скелях високих. /І.Н.-Л./ 2. Хоч стій, хоч падай. /Н.тв./ 3. В клуні посвітили свічки та ліхтарі. /І.Н.-Лев./ 4. Ох! Яка краса! /П.Тич./ 5. Не буває музики Сальєрі. /Л.Кост./ 6. Місяць, другий, третій. /І.Мик./ 7. І світає, і смеркає. /Т.Шевч./ 8. Скрізь було тихо. /І.Н.-Лев./ 9. Весняний вечір. Молоді тумани. Неон проспектів. Туга ліхтарів. /В.Ст./ 10. Їх у народі ще звуть Верховиною. /ст.Пушк./ 11. І занесе піском, снігом курінь - мою хату. /Т.Шевч./

III.

1. Велетенські бачу цілі я на обріях світів. 2. Вклонімося жінці, її материнській величності, беззахисності і силі. 3. Від духмяного подиху поля можна сп’яніти. 4. Всі квіти зберу у дніпрових гаях, зв’яжу у вінки та букети. 5. Зв’яжуть рутвяний вінок та й підуть у танок. 6. Збагну безмежжя неба і числа, до добра відвертість і дволиччя зла. 7. Шануйте здобуте трудом поколінь! 8. З городів запахло чорнобривцями, прив’ялими нагідками. 9. Любиш їздить, люби й саночки возить. 10. Капає зі стріх. 11. Спека й тиша. Жодний листочок не ворухнеться. /З тв./.

Заповніть таблицю

Типи односкладних речень	№ речення
Означено - особові
Неозначено – особові
Узагальнено – особові
Безособові
Інфінітивні

Завдання 16. Визначіть граматичні основи речень, порівняйте їх і зробіть висновок.

І. На широкій лаві сидить сивоусий кобзар з бандурою. Поруч з ним сидить хлопець років тринадцяти.

ІІ. На широкій лаві сидить сивоусий кобзар з бандурою. Поруч з ним хлопець років тринадцяти.

Заповніть таблицю

Група речень		Односкладні/двоскладні	Повне/неповне
І	1
	2
ІІ	1
	2

Завдання 17. Визначіть неповні двоскладні речення і повні (неповні) односкладні.

1. Та пісня має у собі щось отруйте. Будить жадобу. Чим більше слухаєш, тим більше хочеться. (М.Коцюбинський)

2. Мандрували гайдамаки лісами, ярами. А за ними і Галайда з дрібними сльозами. (Шевч.)

3. Людині треба з горем на люди. (Мирний)

4. У Князівці спалили Куракинський цукровий завод і маєток поміщика Галагана, а в пісках – маєток графа Потоцького. (Гол.)

5. Нам дають чаю, гарячого, міцного. (Коцюб.)

6. Проїхали козаки. Зникли за обрієм. (Риб.)

7. Здобудеш освіту – побачиш більше світу. (Нар.тв.)

8. Я стояв на острові серед моря. Високому, прекрасному, гордому. (Коцюб.)

1 2 3

9. Про пташку нам мовить щебет, про пісню – хороше серце, а про людину – труд.

10. Всі на стадіон!

1 2

11. Любіть Україну, як сонце, любіть, як вітер, і трави, і води.

1 2

12. Бджола жалить жалом, а людина – словом.

13. У сіні вогню не сховаєш.

14. На сході вже світає.

Заповніть таблицю:

Типи речень	№ речень
	Повні	Неповні
Двоскладні
Односкладні

Завдання 18. Класифікуйте неповні речення (контекстуальні, ситуативні, еліптичні).

1. Вона приїхала сюди із Петербурга. Хотіла прахові вклонитися. (Підс.)

2. З одного краю селища сага близько, з другого – облуплений собор на майдані біліє.(Гонч.)

3. Ходить до них Серьожа з книжкою, а слідом за ним іще з десяток малечі…

- Перваки! – сказав поважно Сергій.

4. Парубок уже ні слова, ні півслова. (Тесл.)

5. У небі сонце, і весна, і журавлиний крик. (Підс.)

6. А я ходжу. Рівним, розміреним кроком, через усю хату, з кутка в куток. З кутка в куток.

7. У вибалку на самім дні зелена стежка в бур’яні. (Мис.)

Заповніть таблицю:

Види неповних речень	№ речень
Контекстуальні
Ситуативні
Еліптичні

Завдання 19. Напишіть стислий переказ тексту (6-8 речень).

/вжити 2 двоскладні неповні речення і 2 односкладні повні речення/

Вечеря

На Україні довго побутував звичай, який подекуди зберігся й донині, хоч стільки було спроб викоренити його. На Різдво діти носили вечерю родичам, хрещеним, батькам. Тому звичай так і називався “вечеря” або “носити вечерю”. Мати клала дитині у кошик чи зав’язувала у вузлик миску куті, прикриту зверху трьома книшами. Калачами, паляницями, хлібинами або пирогами, глечик узвару, смажену ковбасу, кров’янку чи смажену рибу, печене сало чи шматок шинки. Дитина ступала в хату: “Прислали батько й мати вечерю, а я приніс”. А в хаті відповідали: “Щоб ти здоровий ріс”. Наїдки приймали з вдячністю і лагодили навзамін такий же вузлик.

На початку століття український етнограф Василь Кравченко записав: “Там, куди принесли вечерю, частують. Господиня хати, розв’язавши миску, бере звідти одного книша, залишає в себе, а свого кладе в миску і все те повертається туди, звідки принесено”.

Чудовий звичай обмінюватися вечерею символізував єднання родини, близьких людей, надії на майбутній урожай і добробут.

(Л.Артюх)

Завдання 20. У кожній групі слів (груп три) є зайве слово, яке не може бути в одному синонімічному ряду з іншими. Підкресліть його.

1. Огорожа, паркан, частокіл, пліт, ліса, живопліт, загата, штахети.

2. Неспокійний, тривожний, стурбований, занепокоєний, заклопотаний, збентежений, затурканий, схвильований.

3. Прикрашати, оздоблювати, заквітчувати, розмальовувати, мережити, чепурити, цяцькувати, прибирати, привертати.

11. Просте ускладнене речення.

• Знати: відомості про ускладнені речення, стилістичні особливості їх уживання; правила постановки розділових знаків у таких реченнях.

• Вміти: виконувати синтаксичний аналіз простих ускладнених речень; правильно використовувати їх у мовленні; обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою правил.

Однорідні члени речення.

Відокремлені другорядні члени речення.

Вставні і вставлені конструкції.

Звертання.

Уточнюючі члени речення.