Житомирський державний університет імені Івана Франка

Соціально-психологічний факультет

Кафедра соціальної та практичної психології

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

проректор ЖДУ

з навчальної роботи

професор М.М.Осадчий

_________________

__________ 2013 року

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ

Психодіагностика

Галузь знань: 0301 Соціально-політичні науки

Напрям підготовки: 6.030103 ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ

ІІІ курс

РОЗРОБНИКИ:

Майстренко Т.М., старший викладач кафедри соціальної та практичної психології;

Вишина А.Ю. асистент кафедри соціальної та практичної психології;

Скаковська О.А. асистент кафедри соціальної та практичної психології

Житомир - 2013 рік

Інструктивно-методичні матеріали затверджено на засіданні кафедри соціальної та практичної психології

Протокол №9 від 23 травня 2013р.

Завідувач кафедри соціальної та

практичної психології професор О.Л. Музика

“_____”___________________ 20___ року

Схвалено науково-методичною радою Житомирського державного університету імені Івана Франка

Протокол № _______________ 2013 року

“_____”___________________ 20___ року

Голова _______________ (Вискушенко Д.А.)

Мета та завдання навчальної дисципліни

Основною метою викладання дисципліни «Психодіагностика» є набуття майбутніми психологами знань щодо основних принципів та інструментів психодіагностичного дослідження, а також формування навичок проведення психодіагностичного дослідження.

Завдання:

1. Ознайомити студентів з особливостями психодіагностичних методик як методу психологічного дослідження.

2. Сформувати уміння застосовувати психодіагностичні методики у психологічних дослідженнях.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

• особливості психодіагностики як науки;

• класифікацію психодіагностичних методів;

• вимоги до психодіагностичних методик;

• основні етапи психодіагностичного процесу;

• етичні аспекти проведення психодіаностичного дослідження;

• психометричні засоби контролю якості психодіагностичних методик;

• особливості використання тестів інтелекту;

• особливості використання особистісних опитувальників;

• методи дослідження міжособистісних стосунків;

• особливості дослідження функціональних станів людини;

• особливості використання проективних методик;

• особливості АСПН як методу психодіагностики цілісних проявів психіки.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (освітньо-профсійна програма, додаток Б):

• З метою забезпечення ефективності психодіагностичного дослідження розуміти теоретичні засади психодіагностики як наукової дисципліни, її предмет та методи, організовувати психодіагностичну роботу з урахуванням взаємозв’язків даної дисципліни з іншими науками

• З метою забезпечення результативності професійної діяльності розуміти сутність та особливості застосування проективних методик

• З метою забезпечення результативності професійної діяльності уміти враховувати основні методологічні проблеми психодіагностики у діагностичній та корекційній роботі психолога-практика

• З метою забезпечення результативності професійної діяльності уміти застосовувати стандартизовану тестову психодіагностику, що передбачає знання методичної концепції та методичного прийому, згідно яких побудовано конкретну методику

• З метою забезпечення результативності психодіагностичної процедури уміти ставити відповідні завдання обстежуваним та дотримуватися їх у процесі психодіагностування

• З метою надання консультативної допомоги, застосовуючи стандартизовані психодіагностичні методики, уміти здійснювати діагностику особливостей міжособистісних стосунків суб’єкта

• З метою надання консультативної допомоги, застосовуючи стандартизовані психодіагностичні методики, уміти здійснювати діагностику здібностей суб’єкта

• Використовуючи в індивідуальних дослідженнях стандартизовану методику Векслера вивчення інтелектуальних здібностей (WAIS), уміти в процесі аналізу результатів виявляти ступінь розвитку вербальних і невербальних інтелектуальних здібностей суб`єкта

• З метою надання консультативної допомоги, застосовуючи стандартизовані психодіагностичні методики, уміти здійснювати діагностику особливостей міжособистісних стосунків суб’єкта

• З метою надання консультативної допомоги, застосовуючи стандартизовані психодіагностичні методики, уміти здійснювати діагностику мотивації особистості

• З метою надання консультативної допомоги, застосовуючи стандартизовані психодіагностичні методики, уміти здійснювати діагностику самосвідомості особистості

• З метою забезпечення результативності надання психологічної допомоги уміти реалізувати принципи процесуальної психодіагностики в груповій психокорекційній роботі

• З метою надання психологічної допомоги суб’єкту в умовах групової психокорекційної роботи уміти забезпечувати групову динаміку в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи

• З метою підвищення ефективності психодіагностичної процедури у конкретній практичній діяльності уміти враховувати і при необхідності нейтралізувати змінні фактори психодіагностичного обстеження

• У практичній діяльності уміти здійснювати стандартизовану тестову психодіагностику, яка передбачає дотримання основних вимог об’єктивності тестової оцінки

• У професійній діяльності уміти здійснювати організаційну роботу, яка передбачає планування психодіагностичного процесу

• У психодіагностичній роботі, керуючись теоретичними знаннями та Етичним кодексом психолога, уміти дотримуватись морально-етичних норм роботи психолога