Тема 2. Педагогічні технології навчання.

Основні дидактичні концепції та теорії навчання, їх види. Групи концепцій навчання: традиційна, педоцентристська, сучасна. Дидактичні системи. Особливості сучасної дидактичної системи.

Істотні ознаки педагогічної технології навчання. Відповідність педагогічної технології основним методологічним вимогам та критеріям технологічності. Загальні властивості технологій навчання.

Джерела і складові частини нових педагогічних технологій.

Класифікація педагогічних технологій.

Загально-педагогічні технології.

Предметні і галузеві педагогічні технології.

Змістовий модуль 2. Технології навчання в системі вищої освіти.

Тема 3. Інноваційні педагогічні технології.

Інноваційний підхід як передумова технологізації освіти. Загальні засади педагогічної інноватики. Етапи розвитку інновації як процесу.

Зміст і структура педагогічних інновацій.

Інноваційна діяльність педагога. Готовність педагога до інноваційної професійної діяльності.

Порівняльна характеристика традиційного та інноваційного навчання.

Типологія педагогічних інновацій.

Системні інноваційні педагогічні технології

Локальні і модульні педагогічні технології.

Суґестопедагогіка: новітні освітні технології. Загальні основи суґестопедагогіки. Основи теорії навчання та виховання у світлі головних напрямів суґестопедагогіки.

Тема 4. Основні технології навчання у вищій школі.

Вибір технологій навчання в системі вищої професійної освіти. Особливості основних педагогічних технологій.

Диференційоване навчання.

Проблемне навчання.

Програмоване навчання.

Технологія проектного навчання.

Технологія контекстного навчання.

Інформаційні технології навчання. Дидактичні можливості нових інформаційних технологій навчання. Технології дистанційної освіти.

Індивідуалізоване навчання.

Особистісно орієнтоване навчання у вищій школі.

Активне навчання. Методи активного навчання. Ділова гра як форма активного навчання. Сутність, принципи ділової гри.

Евристичні технології навчання. Евристичні методи та методика їх застосування.

Технологія розвивального навчання.

Технологія групової навчальної діяльності студентів.

Технологія формування творчої особистості.

Технологія навчання як дослідження.

Модель ідеального навчання.

Кредитно-модульна система організації навчального процесу.

Стилі навчання у вищій школі. Репродуктивний стиль навчання. Творчий стиль навчання. Емоційно-ціннісний стиль навчання. Стилі діяльності педагога у рамках емоційно-ціннісного навчання: емоційно-імпровізований стиль (ЕІС), емоційно-методичний стиль (ЕМС), розмірковувально-імпровізаційний стиль (РІС), розмірковувально-методичний стиль (РМС).

Змістовий модуль 3. Сучасні зарубіжні дидактичні концепції.

Тема 5. Концепції навчання у зарубіжній педагогіці.

Концепції навчання у зарубіжній педагогіці (Західна Європа, США, Японія).

Технократична концепція Б. Скіннера (імперативна і «жорстка» педагогіка).

Гуманістична педагогіка Карла Роджерса (ліберально-гуманістична спрямованість).

Концепція ЗНР (зона найближчого розвитку).

Теорія посередництва Роберта Фойерштайна. Ключові ознаки посередництва.

Альтернативні дидактичні системи: вальдорфська педагогіка і педагогіка Петерсона. Сучасна школа та педагогіка С. Френе. Ціннісно орієнтоване виховання.