Профессионально-профилированные компетенции
Готовность к использованию знаний свойств инноваций, систем и процессов нововведений.
Способность к исследовательской работе и разработке проектов.
Готовность к использованию знаний основ инвариантных технологий большинства инновационных проектов: организационных, автоматизированного проектирования и управления, обеспечения надежности, сертификации, инвестирования, оценки интеллектуальной собственности, управления персоналом, охраны окружающей среды.
Готовность к использованию знаний в области интеллектуального права.
Способность использовать знания о затратах на реализацию инноваций и обеспечение безопасности жизнедеятельности.
Специальные компетенции
Способность использовать знания условий и расчетов, относящихся к типовым этапам реализации инноваций: бенч-маркинга, экспертной диагностики и расчетов надежности организационно-технических систем, бизнес-планирования, мониторинга, испытаний, сервисного обслуживания объектов инновационного проекта.
Готовность к использованию математического аппарата системного анализа, моделирования, логистики, принятия решений в условиях неопределенности.
Разрабатывать, анализировать и оценивать различные планы и программы.
Социально-ориентированные компетенции
Социального взаимодействия: работать в междисциплинарной команде, взаимодействовать с экспертами в других предметных областях, анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую работу; готовность к сотрудничеству, критике и самокритике.
Воспринимать разнообразие и межкультурные различия, этические ценности; работать в международном контексте.
Компетенции системного анализа
Способность и готовность воспринимать соотношение частей целого друг с другом, адаптироваться к новым ситуациям, оценивать место каждого компонента в системе.
Способность и готовность планировать изменения с целью совершенствования системы, формировать новые системы, генерировать новые идеи.
Организационное видение и предпринимательское поведение.
Таким образом, компетенция – способность и готовность самостоятельно применять знания, умения, навыки, способы и методы деятельности, а также личностные качества, необходимые для успешной деятельности в определенной сфере профессиональной деятельности.
Рис.1.8. Цепочка практических взаимодействий разработчика-инноватора и специалиста по управлению инновациями
Все виды компетентности суть мотивированные способности использовать полученное в процессе обучения в практической деятельности как инноватора, так и его партнера – специалиста по управлению инновациями, обеспечивающего поддержку, воплощение и продвижение РНТД по инновационной цепочке жизненного цикла нововведения (см. рис.1.8).
Цель
обучения по направлению «Инноватика»
сформировать компетенции по разработке
стратегии развития производства с
учетом требований повышения
конкурентоспособности продукции; по
применению современных методов
продвижения нового продукта на рынок;
оценке стоимости, времени, рисков и
ожидаемой прибыли при создании и
выведении на рынок нового продукта; по
методам управления инновационными
процессами и использования а
льтернативных
механизмов привлечения капитала
(рис.1.9).
Рис.1.9. Инноватика как междисциплинарная область
мультиаспектных взаимодействий
Студенты обучаются: анализировать рынок и выявлять спрос на новый продукт; исследовать жизненный цикл нового продукта; проводить технологическую диагностику новых процессов, оборудования, услуг; организовывать разработку инновационного продукта и стратегии его продвижения на рынок; оценивать поэтапные затраты на создание нового продукта, а также их влияние на финансовые показатели фирмы, использовать наиболее эффективные схемы финансирования инновационных проектов и защиты интеллектуальной собственности: изобретений, полезных моделей, секретов производства (ноу-хау) и др. (рис.1.10).
Рис.1.10. Уровни деятельности менеджеров инноватики по стандарту профессии, введенному Минтруда с 2004г.
На рис.1.10 представлена иллюстрация карьерной лестницы самообучающегося специалиста вплоть до уровня топ-менеджера нововведений.