3. Реформы в области образования.

Здесь есть реальные результаты:

- 1803 – Положение об устройстве учебных заведений. Европейская часть делилась на 6 учебных округов с 4 разрядами учебных заведений

1. церковно – приходские школы, училища (одноклассные, 1812 – 671) – для низших слоев населения.

2. уездные училища (трехклассные, для детей мещан и купцов, 210)

3. губернские гимназии (6 классов, для детей дворян, 47)

4. институты и университеты.

По первоначальному замыслу предполагалась преемственность программ, что позволяло продолжить образование, но затем сословный принцип сохранился. Детей крепостных в гимназии не принимали.

- открыто 5 новых университетов (Казань, Харьков, Вильно, Дерпт, Петербург). Для дворян открывались привилегированные учебные заведения – лицеи – Царскосельский, Демидовский, Нежинский.

- 1804 – принят университетский устав, предоставлявший университетам автономию (выборность ректоров, профессуры, внутренний суд, невмешательство высшей администрации в дела университетов).

Причины неудачи других реформ и отказа от реформ в дальнейшем:

• - отсутствие социальной базы реформ, дворянство реформы не поддерживало.

• - личные качества Александра I (слабая воля, постоянные колебания, боязнь дворцового переворота).

• - Россия вела постоянные войны, а в этой обстановке проводить реформы сложно.

2. 1815 – 1825 – постепенный отказ от реформ, переход к консервации сложившихся отношений.

Причины:

- Александр вошел во вкус самодержавного правления.

- разочарование в реформах, как способе избежать революции.

- наступление реакции – это общая тенденция в Европе после наполеоновских войн.

Что сделано?

1. – 1815 – самую либеральную в Европе конституцию получила Польша. Прозвучало обещание в 1818 году дать подобную конституцию России. Разработка была поручена Новосильцеву. В 1821 году была составлена «Государственная уставная грамота Российской империи». Она предусматривала создание двухпалатного парламента. Верхней палатой становился Сенат, сенаторы назначались царем. В нижнюю палату частично избирались в результате многоступенчатых выборов. Провозглашались гражданские свободы. Но революции в Испании, Италии, война за независимость Греции заставили Александра отказаться от проекта.

2. – усиливаются позиции Аракчеева – исполнителя воли монарха. Этот период получил название «аракчеевщина». С 1816 года вводятся военные поселения. Это новый способ содержания и комплектования армии, при котором крестьяне должны были соединять военную службу с земледельческим трудом. Цель – удешевить содержание армии. Военные поселения создавались в Новгородской, Петербургской, Могилевской и Херсонской губерниях. К 1825 году 1/3 армии переведена на военные поселения. Жизнь военных поселенцев была жестко регламентирована, царила палочная дисциплина. Неоднократные восстания жестоко подавлялись (1819 – восстание в Чугуеве, 1820 – Семеновский полк). Отменены были в 1857 году.

3. – в крестьянском вопросе дальше тайного обсуждения проектов освобождения крестьян не продвинулись (11 проектов, составлены по инициативе императора и по собственной. Главное – постепенное освобождение при сохранении привилегий дворянства. Например, проект Аракчеева предлагал скупать помещичьи имения государству, освобождать крестьян и давать по 2 десятины на душу). Лишь в Прибалтике крестьяне получили личную свободу, землю в аренду и возможность ее выкупить.

Таким образом, в начале царствования Александр Первый пытался действовать в духе «просвещенного абсолютизма», а затем перешел к консервации старых отношений.