6. Теория и практика американского менеджмента.

Управленческая теория Блейка и Мутона. Акцентируется внимание на 2-х других критериях эффективности управления6 1)Внимание производству (эффективный подбор кадров, организация производственного процесса)

2)Внимание к людям, забота о людях. Создание хороших условий труда, адекватная заработная плата, благоприятные межличностные отношения, участие работников в процессе достижения целей, развитие ответственности.

Теория рационального развития Т. Кона.

Считал, что существует 4 типа управления:

1)Консервативно-интуитивный.

2)Консервативно-аналитический

3)Новаторско – интуитивный – наиболее эффективный, ибо он способен обеспечить вписывание в условиях острейшей конкуренции. Кона рассматривают как одного из основополагающих соучастника управления. Основные черты соучаствующего руководства – регулярные совещания руководителя с подчиненными, открытость в отношениях между руководителями и подчиненными, вовлеченность подчиненных в процессы планирования, организаций мероприятий, принятие организационных решений. Соучаствующее управление не может использоваться любыми любым руководителем в любой ситуации. Возможность управления определяется 3 факторами:

1)Характеристика руководителя(уверенность в себе, высокий образовательный уровень, способность к анализу и оценке подчиненных). Ориентирование на развитие инициативы и творчества сотрудников.

2)Характеристики подчиненных.

Высокий уровень знаний, умений, навыков, выраженная способность к независимости, самостоятельность, проявление инициативы, сильная тяга к творчеству анализу и требующие высокое профессиональное исполнение, имеющие множество решений.

Работа над задачами, осуществляемая средними по напряжению усилиями.

Ситуативные теории лидерства (Херсей, Бланшард)

Они пришли к выводу:

1)Эффективным может быть только руководитель, обладающий лидерскими качествами и способны использовать имеющиеся ресурсы для получения наилучшего результата. Существует 4 уровня развития групп, каждому из которых должен соответствовать определенный стиль управления.

Уровень А: неспособная группа нежелающая, работать. Стиль: указывание.

Уровень Б: группа восприимчивая, но не способная работать. Стиль: распределение.

Уровень В: группа желающая и частично способная работать. Стиль: передача делегирования полномочий.

2)Популяризация и распределение. Лидер активен, предлагают что-то новое обслуживают результаты работы, соответствия.

3)Соучастие в управлении. Лидер поощряет личную инициативу и ответственность работников.

8. Теория и практика японского менеджмента

Задачи японского менеджмента:

1. Создать широкий товарный рынок

2.Покончить с инфляцией

3.Более 50 % предприятий должно принадлежать рабочим

4.Поддерживать уважение конкуренции

5.Учитывать особенности национальной психологии. Ориентация на человеческий фактор.

Принципы управления:

1)Рабочий достаточно разумен, что бы увеличить производительность своего труда.

2)Рабочий стремится сделать свою работу лучше.

3)Рабочий образует семью

4)Группа важнее отдельной личности

5)Партнерство и сотрудничество в производственных отношениях

Умения менеджера:

1)Выстроить отношения сотрудничества, согласия, партнерства.

2)Умение организовывать коллективное принятие решений

3)Уметь быть лидером группы

Эти умения приобретаются с момента прихода в фирму и развиваются в процессе восприятия опыта старших опытом менеджеров.