- •Минобрнауки россии
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Южный федеральный университет»
- •Педагогический институт
- •Факультет педагогики и практической психологии
- •050100 Педагогическое образование Магистерская программа «Дошкольное образование»
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»
- •050100 Педагогическое образование
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Аксиология образования»:
- •4. Содержание и структура дисциплины «Аксиология образования»
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Аксиология образования»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Аксиология образования».
- •IX. Учебная карта дисциплины «Аксиология образования»
- •Направление подготовки
- •050100 Педагогическое образование
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту Модуль 1. Теоретико-методологические основы аксиологии образования
- •2. Содержание модуля
- •Тема 1.1 Идея ценности и её развитие в общей аксиологии.
- •Тема 1.2. Методологические принципы построения современной аксиологической теории.
- •Тема 1.3. Развитие ценностных представлений в зарубежной и отечественной педагогике.
- •Самостоятельная работа
- •Тема 1.1.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •3. Творческое задание.
- •4. Реферат
- •Модуль 2. Факторы становления и развития аксиологии образования
- •2. Содержание модуля
- •Самостоятельная работа.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •3. Реферат
- •Модуль 3. Сущность и содержание аксиологии образования
- •2. Содержание модуля.
- •Методика проведения:
- •Самостоятельная работа по модулю 3.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •Методика проведения:
- •2. Реферат
- •Тестовые задания к учебной дисциплине «Аксиология образования» тест. «Любят ли Вас люди?»
- •Тест. «Умеете ли Вы слушать и слышать другого?»
- •Вопросы к экзамену
- •Основные понятия курса
- •Методические указания по самостоятельной работе студентов. План самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы
Тема 1.3.
1. В чем заключается сущность аксиологических приоритетов в трактовке зарубежных мыслителей. Сравните с идеями отечественных педагогов.
2. Назовите ряд конкретных социальных условий, от которых зависит, по мнению одного из видных отечественных педагогов, реализация объективно значимых общечеловеческих ценностей.
3. Проанализируйте высказывание М.И. Демкова: «Идеал личности является той ценностью, которая на протяжении всей истории человечества обусловливала содержание и способы воспитания».
4. Раскройте смысл понятия «жизненные ценности».
5. Имеет ли место процесс переосмысления ценностей в России с начала 2000 гг.? Обоснуйте свою точку зрения.
6. Существует ли взаимосвязь общечеловеческих ценностей с национальными аксиологическими приоритетами? В чем она проявляется?
7. Приведите примеры гуманизации образования в конце ХХ века.
Предварительная работа:
- изучить вопросы темы;
- подготовить сообщение по одному научному исследованию;
- выступление по следующей схеме: проблема исследования, этапы, методы.
Выполнение задания оценивается 2 баллами.
Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
1. Проектное задание.
Тема проектного задания: модель ценностных представлений в зарубежной и отечественной педагогике.
Цель: развитие проектных компетенций студентов.
Критерии оценки:
- аргументированность и доказательность описательной части представленной модели;
- оригинальность в разработке модели ценностных представлений в зарубежной и отечественной педагогике;
- качество презентации разработанной модели (обосновывают свои критерии успеха, демонстрируют профессиональные умения, показывают совместную согласованную деятельность).
Выполнение задания оценивается 2 баллами.
2. Эссе.
Тема эссе: эссе по поводу высказывания Ф. Ларошфуко: «Можно дать совет, но нельзя дать умение им пользоваться».
Выполнение задания оценивается 2 баллами.
3. Творческое задание.
Тема творческого задания: глоссарий основных понятий модуля.
Выполнение задания оценивается 2 баллами.
4. Реферат
Тематика рефератов:
Аксиологические аспекты регуляции образовательного процесса в дошкольном учреждении.
Динамика ценностных ориентаций ребёнка в онтогенезе.
Ценностное отношение детей к миру.
Гуманный стиль общения педагога с детьми как нравственная ценность образовательного процесса.
Теоретические аспекты организации ценностно-смыслового образовательного пространства дошкольного учреждения.
Ценностные аспекты экологического (художественно-эстетического, физического и др.) воспитания дошкольников.
Ценностные аспекты когнитивного развития детей.
Аксиологический компонент содержания образования детей дошкольного возраста.
Воспитание ценностного поведения ребёнка.
Формирование ценностно-смысловой картины мира ребёнка дошкольного возраста.
Свобода и ответственность в деятельности педагога.
Ценностный смысл профессии педагога
Выполнение задания оценивается 6 баллами.
Рубежная аттестация производится на основании оценки выполнения студентами заданий, обеспечивающих достижение комплексной цели модуля.
Рейтинговая оценка освоения учебного модуля:
Виды работ |
Количество баллов |
Самооценка |
Выполнение самостоятельной работы |
3 |
|
Выполнение семинарских занятий |
12 |
|
Всего |
20 |
|