- •Минобрнауки россии
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Южный федеральный университет»
- •Педагогический институт
- •Факультет педагогики и практической психологии
- •050100 Педагогическое образование Магистерская программа «Дошкольное образование»
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»
- •050100 Педагогическое образование
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Аксиология образования»:
- •4. Содержание и структура дисциплины «Аксиология образования»
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Аксиология образования»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Аксиология образования».
- •IX. Учебная карта дисциплины «Аксиология образования»
- •Направление подготовки
- •050100 Педагогическое образование
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту Модуль 1. Теоретико-методологические основы аксиологии образования
- •2. Содержание модуля
- •Тема 1.1 Идея ценности и её развитие в общей аксиологии.
- •Тема 1.2. Методологические принципы построения современной аксиологической теории.
- •Тема 1.3. Развитие ценностных представлений в зарубежной и отечественной педагогике.
- •Самостоятельная работа
- •Тема 1.1.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •3. Творческое задание.
- •4. Реферат
- •Модуль 2. Факторы становления и развития аксиологии образования
- •2. Содержание модуля
- •Самостоятельная работа.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •3. Реферат
- •Модуль 3. Сущность и содержание аксиологии образования
- •2. Содержание модуля.
- •Методика проведения:
- •Самостоятельная работа по модулю 3.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •Методика проведения:
- •2. Реферат
- •Тестовые задания к учебной дисциплине «Аксиология образования» тест. «Любят ли Вас люди?»
- •Тест. «Умеете ли Вы слушать и слышать другого?»
- •Вопросы к экзамену
- •Основные понятия курса
- •Методические указания по самостоятельной работе студентов. План самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы
Методика проведения:
Мастер-класс по определению доминантных, нормативных, стимулирующих, сопутствующих ценностей в системе образования.
Выполнение задания оценивается 2 баллами.
Критерии оценки:
- оригинальность в доказательстве ценностных характеристик дошкольного образования;
- аргументированность и доказательность в определении принципов логико-структурного построения дошкольного образования;
- анализ собственной практики в контексте аксиологизации образовательного процесса в дошкольном учреждении (рефлексия);
- качество проведения мастер-класса (обосновывают свои критерии успеха, демонстрируют профессиональные умения, доказывают свою точку зрения и др.);
- ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбность, стремление использовать ответы для успешного раскрытия плана работы над проектом.
Тема № 3. Формирование ценностного сознания личности.
Цель: развивать рефлексивные и прогностические способности магистрантов применительно к проблеме ценностного сознания личности.
План:
1.Охарактеризуйте ценностные аспекты образования, воспитания.
2.Раскройте смысл ценностного сознания, ценностного отношения, ценностного поведения.
3.Приведите конкретные примеры проявления ценностного сознания, отношения, поведения ребёнка.
Тема № 4. Ценностное отношение к педагогической деятельности.
Цель: развитие способности студентов к высказыванию ценностных суждение на основе осознания связи изучаемой информации с системой общечеловеческих и собственных ценностей;
План:
1.Подобрать или самостоятельно разработать методики диагностики уровня ценностного сознания, ценностного отношения и ценностного поведения дошкольника.
Предварительная работа:
- студенты изучают вопросы темы;
-готовят картотеку диагностических методик по теме.
Методика проведения:
Занятие проводится в форме защиты выбранных диагностических методик.
Выполнение задания оценивается 2 баллами.
Критерии оценки:
- оригинальность представленных диагностических методик;
- валидность диагностических методик
- владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;
- качество ответов на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбность, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы.
Тема № 5. Развитие ценностного поведения личности.
Цель: развитие готовности к проектированию нового содержания, технологий и конкретных методик образования, обеспечивающего развитие ценностного поведения личности.
План:
1. Определите регуляторы ценностного поведения человека.
2. В чём заключается аксиологическая функция образования?
3. Проанализируйте подходы к определению методов воспитания, формирующих у дошкольников ценностное сознание, отношение, поведение.
Предварительная работа:
- студенты изучают вопросы темы.
Методика проведения:
Студенты составляют модель условий аксиологизации образовательного пространства учреждения, обеспечивающих формирование у ребёнка ценностного сознания, отношения, поведения.