Тема 1.1 Идея ценности и её развитие в общей аксиологии.

Цель: формирование готовности использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач

План занятия:

1. Возникновение понятия аксиологии в рамках западной философии.

2. Генезис понятие «ценность».

3. Многообразие современных аксиологических концепций в рамках западной философии и социологии.

4. Проникновение христианских ценностей в славянскую языческую культуру.

5. Приобщение России к европейской культуре в петровский период.

6. Ценность человеческого разума и нравственности в работах отечественных мыслителей 17 века.

7. Гуманистический характер русской философии 18 века.

8. Аксиологическая проблематика в работах русских религиозных философов.

Тема 1.2. Методологические принципы построения современной аксиологической теории.

Цель: развитие методологической компетенции, включающей когнитивную составляющую (система знаний по аксиологической теории, ориентация в современных исследованиях, система знаний об информационно-дидактических ресурсах, их развивающем и социализирующем потенциале),

План:

1. Неоднозначность трактовки термина «философия образования».

2. Основные направления отечественной философии образования.

3. Структура и содержание специфических педагогических ценностей.

4. Система ценностных ориентаций педагога.

Тема 1.3. Развитие ценностных представлений в зарубежной и отечественной педагогике.

Цель: развитие операционально-технологической составляющей методологической компетенции (владение разнообразными методами предметной дидактики – в том числе групповыми, проектными, с применением медиатехнологий и др.).

План:

1. Многообразие подходов к трактовке понятие «ценность»

2. Взаимосвязь общечеловеческих ценностей с национальными аксиологическими приоритетами.

3. Взаимодействие образовательных и общественных духовных ценностей.

Самостоятельная работа

Тема 1.1.

1. Что Вы понимаете под словом «ценность»?

2. Считаете ли Вы, что существуют ценности вечные? Если «да», то какие?

3. Что Вы представляете для себя наиболее ценным в своей личной жизни и будущей профессиональной деятельности?

4. Докажите, что понятия «духовные ценности», «общечеловеческие ценности» находятся в постоянном развитии.

5. Выделите основную ценностную категорию, которая находилась в центре учения русских религиозных философов.

6. Подготовьте анализ понятия «абсолютная ценность» на основе сравнения взглядов С.И. Гессена и Н.О. Лосского.

7. Согласны ли Вы с мнением Н.О. Лосского о том, что существуют отрицательные ценности? Обоснуйте свою точку зрения.

8. Выявите и проанализируйте взаимодействие понятий: ценность – потребность – интерес.

Предварительная работа:

- изучить вопросы темы;

- подготовить сообщение по одному научному исследованию;

- выступление по следующей схеме: проблема исследования, этапы, методы.

Выполнение задания оценивается 2 баллами.

Тема 1.2.

1. В чем заключается ценностная сущность образования лично для Вас? Для общества?

2. Подготовьте микросочинение на тему: «Мое представление об идеальном учителе».

3. Укажите аксиологические ориентиры будущей профессиональной деятельности, подготовив вступление по следующим вопросам:

a) почему я избрал(а) профессию педагога;

b) как я готовлю себя к работе в школе;

c) что могу уже сегодня дать детям;

d) что хотелось бы получить в процессе профессиональной подготовки в вузе;

e) что лично для себя и для учеников я считаю ценным в своей будущей профессиональной деятельности.

4. Раскройте ценностные основания «педагогики сотрудничества».

Предварительная работа:

- изучить вопросы темы;

- подготовить сообщение по одному научному исследованию;

- выступление по следующей схеме: проблема исследования, этапы, методы.

Выполнение задания оценивается 2 баллами.