- •Минобрнауки россии
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Южный федеральный университет»
- •Педагогический институт
- •Факультет педагогики и практической психологии
- •050100 Педагогическое образование Магистерская программа «Дошкольное образование»
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»
- •050100 Педагогическое образование
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп магистратуры
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Аксиология образования»:
- •4. Содержание и структура дисциплины «Аксиология образования»
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Аксиология образования»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Аксиология образования».
- •IX. Учебная карта дисциплины «Аксиология образования»
- •Направление подготовки
- •050100 Педагогическое образование
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту Модуль 1. Теоретико-методологические основы аксиологии образования
- •2. Содержание модуля
- •Тема 1.1 Идея ценности и её развитие в общей аксиологии.
- •Тема 1.2. Методологические принципы построения современной аксиологической теории.
- •Тема 1.3. Развитие ценностных представлений в зарубежной и отечественной педагогике.
- •Самостоятельная работа
- •Тема 1.1.
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •3. Творческое задание.
- •4. Реферат
- •Модуль 2. Факторы становления и развития аксиологии образования
- •2. Содержание модуля
- •Самостоятельная работа.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •3. Реферат
- •Модуль 3. Сущность и содержание аксиологии образования
- •2. Содержание модуля.
- •Методика проведения:
- •Самостоятельная работа по модулю 3.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля.
- •1. Проектное задание.
- •Методика проведения:
- •2. Реферат
- •Тестовые задания к учебной дисциплине «Аксиология образования» тест. «Любят ли Вас люди?»
- •Тест. «Умеете ли Вы слушать и слышать другого?»
- •Вопросы к экзамену
- •Основные понятия курса
- •Методические указания по самостоятельной работе студентов. План самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы
4.4. Практические занятия (семинары)
№ занятия |
№ модуля |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
1 |
Идея ценности и её развитие в общей аксиологии |
4 |
2 |
1 |
Методологические принципы построения современной аксиологической теории |
4 |
3 |
1 |
Развитие ценностных представлений в отечественной педагогике |
4 |
1 |
2 |
Аксиология мирового образовательного пространства |
2 |
2 |
2 |
Ценностные приоритеты модернизации российского образования |
4 |
1 |
3 |
Принципы логико-структурного построения аксиологии образования |
2 |
2 |
3 |
Иерархия ценностей образования |
4 |
3 |
3 |
Формирование ценностного сознания личности |
4 |
4 |
3 |
Ценностное отношение к педагогической деятельности |
4 |
5 |
3 |
Развитие ценностного поведения личности |
4 |
4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
№ модуля |
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
Кол-во часов |
1 |
|
|
Образовательные технологии
Активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных компетенций магистрантов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 100% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 20%.
Семестр |
Вид занятия |
Используемые интерактивные образовательные технологии |
Количество часов |
1 |
Л |
Компьютерная презентация, дискуссия |
6 |
1 |
ПР |
Деловая игра, ролевая игра, анализ педагогических ситуаций, игровое проектирование, кейс-стади, дискуссия |
36 |
Итого: |
|
42 |
|
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Пример тестового задания:
Определите основные понятия.
Ценностное сознание – это________
Ценностное отношение – это________
Соотнесите понятие и определение:
Ценностная установка |
система устойчивых отношений личности к окружающему миру и самому себе в форме фиксированных установок на те или иные ценности материальной и духовной культуры общества. |
Ценностное поведение |
осознание личностью своей внутренней позиции и наличие готовности к деятельности в соответствии с определёнными ценностями. |
Ценностная ориентация |
целенаправленные действия человека, внутренними регуляторами которых являются ценностное сознание, отношение, установки, ориентации. |