- •Методическое указание для преподавателей
- •Алматы, 2012 г.
- •Занятие №1
- •1. Тема: Правила техники безопасности
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Общая формула белка
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Общая формула белка
- •Занятие №2
- •1. Тема: Белки
- •2. Цели:
- •Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •1. Общие свойства белков:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •15. Альбумины участвуют в поддержании постоянного онкотического давления крови. Какое свойство лежит в основе этого свойства альбуминов?
- •1) Общие свойства белков:
- •Занятие №3
- •2. Цели:
- •2) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и прееподавания:
- •6. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •2.Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7.Контроль
- •Ввести новые понятия и термины.
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •2.Цели:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •1.Тема: Энергетический обмен
- •2.Цели:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль Занятие № 10
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие № 11
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Ролевая игра
- •Ролевые игры игра №1
- •Игра №2
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие №12
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7.Контроль
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •2.Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •7. Контроль
- •Тема: Рубежный контроль №1. Ферменты. Энергетический обмен.
- •3.Задачи обучения:
- •5) Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература: Основная:
- •7.Контроль
- •Занятие № 16
- •2.Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1.Липиды - это сложные эфиры, состоящие из:
- •Занятие № 17
- •2. Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •Ввести новые понятия и термины
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7.Контроль:
- •2. Цель
- •2. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Тема: Обмен белков.
- •2. Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •2. Недостаточное поступление белков с пищей приводит к развитию
- •1. Тема: Обмен белков
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6.Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •1. Тема: Обмен хромопротеинов
- •2. Цель:
- •5) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •5. Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •Гипертиреоз.
- •Гипотиреоз.
- •6.Литература: Основная:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6.Литература
- •7.Контроль
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •1.Тема: Биохимия крови
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •Тестовые задания
- •1. Тема: Биохимия крови
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Тема: Физико-химические свойства и состав нормальной и патологической мочи
- •2. Цели:
- •4) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Тема: Рубежный контроль №2. Гормоны. Биохимия крови и мочи.
- •3.Задачи обучения:
- •5) Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература: Основная:
- •7.Контроль
1.Тема: Биохимия крови
Органические вещества плазмы крови: белки; вещества, входящие в состав остаточного азота; безазотистые вещества. Нормальные показатели, причины отклонения от нормы
2. Цель:
1) Формировать у студентов знания об основных органических компонентах плазмы крови и значении их определения
2) ввести новые термины и понятия
3) Формировать навыки и аналитические способности при работе с профессиональной литературой и интернетом
3. Задачи обучения:
1. Изучить химический состав плазмы крови и функции крови
2. Изучить нормальное содержание органических веществ плазмы крови и значение их определения
3. Рассмотреть виды отклонения содержания органических веществ плазмы крови от нормы
4. Ввести новые понятия и дать определение терминам: гипер-, гипо, дис, пара-протеинемия, индикаторные, секреторные и экскреторные ферменты, гиперазотемия, кетонемия, гипер-, дислипидемия, остаточный азот крови
5. Стимулировать студента к изучению профессиональной литературы и поиску информации в Интернете
4. Основные вопросы темы:
1) Химический состав плазмы крови, ее отличие от сыворотки крови
2) Белки плазмы крови, значение, представители, свойства, содержание в норме, изменение при патологии
3) Понятие о гипер, гипо-, дис-, парапротеинемии, причины, виды
4) Вещества остаточного азота крови, количество в норме, химическая природа, значение определения.
5) Виды и причины гиперазотемии
6) Безазотистые органические вещества плазмы крови, представители, химическая природа, количество в норме, изменение при патологии
5. Методы обучения и преподавания
устный опрос с разбором одного вопроса на английском языке и казахском/русском языке в зависимости от группы, блиц-опрос, письменный опрос, работа в малых группах
2. Работа в малых группах – вся группа делится на три подгруппы по 2-3 студента, так чтобы получилось три малые группы (подгруппы). Каждой малой группе дается задание - ситуационная задача, отводится время (2-3 минуты) на решение каждому студенту, затем 5 минут для обсуждения внутри группы, затем один представитель малой группы озвучивает общее решение. Также студентам малых групп раздаются тестовые задания по теме для ознакомления. Преподаватель выполняет роль наблюдателя и корректора заключений и оценок студентов. Возможна модификация этого метода даются ситуационные задачи каждому студенту малой подгруппы. Отводится время (2-3 минуты) для решения каждому студенту своей задачи. Потом отводится время для того, чтобы каждый студент объяснил членам своей малой группы свою задачу, выполняя роль педагога. Преподаватель вызывает студентов к доске (из каждой малой подгруппы), задавая отвечать не свою задачу. При наличии времени рассматриваются ответы на тестовые задания.
6. Литература: Основная:
Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. «Биологическая химия» - М., 2004 – С.
Николаев А.Я. «Биологическая химия» - М., 2007 – С.
Северин Е.С. «Биологическая химия» - М., 2008 – С.
Дополнительная:
Плешкова С.М., Абитаева С.А, Булыгин К.А Основы частной биохимии (курс лекций). – Алматы. Изд. Группа «Кiтап», 2004. – 176 с.
Биохимия тканей и жидкостей организма человека – Уч.пособие для самостоятельной работы студентов по биохимии, 3 часть. Алматы, 2009. – 212 с.
Тапбергенов С.О., Тапбергенова Т.С. Медицинская и клиническая биохимия – Павлодар, 2004
Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека – 2003 г
Кольман Я., Рем К-Г Наглядная биохимия – М, Мир, 2004
Биохимия тесты и задачи: учебное пособие для студентов медвузов, под ред. Чл.корр. РАН, проф. Е.С. Северина Е.С. – М, 2005
Биохимия в вопросах и ответах под ред чл.корр. НАН РК, д.х.н проф. Адекенова С.М., Астана, 2003
Аблаев Н.Р. Биохимия в схемах и рисунках, Алматы, 2005
Цыганенко А.Я., Жуков В.И., Мясоедов В.В., Завгородний И.В. – Клиническая биохимия (Учебное пособие для студентов медицинских ВУЗов). – Москва. «Триада - Х». – 2002. 504 с.
Справочник по лабораторным методам исследования / Под ред. Л.А. Даниловой. – СПб.: Питер, 2003. – 736 с. – (Серия «спутник врача»).
Маршалл В.Дж. клиническая биохимия /пер. с англ.- М.- СПб.: «Издательство БИНОМ» - «невский Диалект», 1999. – 368 с., ил.
Бышевский А.Ш., Терсенов О.А. Биохимия для врача. – Екатеринбург, Изд.полигр. препдприятие «Уральский рабочий», 1994. – 384 с., ил.
Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы общей патологии. Часть 2. основы патохимии. (Учебное пособие для студентов медицинских ВУЗов) – СПб.: ЭЛБИ, 2000. – 688 с., ил.