- •Методическое указание для преподавателей
- •Алматы, 2012 г.
- •Занятие №1
- •1. Тема: Правила техники безопасности
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Общая формула белка
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Общая формула белка
- •Занятие №2
- •1. Тема: Белки
- •2. Цели:
- •Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •1. Общие свойства белков:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •15. Альбумины участвуют в поддержании постоянного онкотического давления крови. Какое свойство лежит в основе этого свойства альбуминов?
- •1) Общие свойства белков:
- •Занятие №3
- •2. Цели:
- •2) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и прееподавания:
- •6. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •2.Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7.Контроль
- •Ввести новые понятия и термины.
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •2.Цели:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •1.Тема: Энергетический обмен
- •2.Цели:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль Занятие № 10
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие № 11
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Ролевая игра
- •Ролевые игры игра №1
- •Игра №2
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие №12
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7.Контроль
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •2.Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •7. Контроль
- •Тема: Рубежный контроль №1. Ферменты. Энергетический обмен.
- •3.Задачи обучения:
- •5) Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература: Основная:
- •7.Контроль
- •Занятие № 16
- •2.Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1.Липиды - это сложные эфиры, состоящие из:
- •Занятие № 17
- •2. Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •Ввести новые понятия и термины
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7.Контроль:
- •2. Цель
- •2. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Тема: Обмен белков.
- •2. Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •2. Недостаточное поступление белков с пищей приводит к развитию
- •1. Тема: Обмен белков
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6.Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •1. Тема: Обмен хромопротеинов
- •2. Цель:
- •5) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •5. Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •Гипертиреоз.
- •Гипотиреоз.
- •6.Литература: Основная:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6.Литература
- •7.Контроль
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •1.Тема: Биохимия крови
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •Тестовые задания
- •1. Тема: Биохимия крови
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Тема: Физико-химические свойства и состав нормальной и патологической мочи
- •2. Цели:
- •4) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Тема: Рубежный контроль №2. Гормоны. Биохимия крови и мочи.
- •3.Задачи обучения:
- •5) Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература: Основная:
- •7.Контроль
7. Контроль
Вопросы:
1. Углеводы пищи. Классификация, значение.
2. Переваривание углеводов в пищеварительном тракте; ферменты,
участвующие в этом процессе.
3. Всасывание моносахаридов в тонком кишечнике
4. Гликогеиогенез, гликогенолиз, глюконеогенез - понятие, значение этих процессов.
5.. Превращения глюкозы в тканях.
6. Пути распада глюкозы в тканях; гликолитический и пентозофосфатный.
7.. Отличие и сходство гликолиза и пентозного пути окисления глюкозы
8.. Роль печени в обмене углеводов.
9. Конечные продукты обмена углеводов; процессы, в результате которых они образуются; их выделение.
10. Методы определения содержания глюкозы в крови (редуктометрические, колориметрические, с помощью тест-полосок и глюкометров).
11. Диагностическое значение определения содержания глюкозы в сыворотке крови.
12. Тесты толерантности к глюкозе, диагностическое значение.
13. Моделирование анаэробного гликолиза в пробирках.
14. Содержание молочной кислоты в крови в норме. Диагностическое значение определения содержания молочной кислоты в сыворотке крови.
Ситуационные задачи
1.У больного выраженный гиповитаминоз витамина В1. Что происходит с углеводным обменом?
2.После тяжелой непривычной мышечной работы у Вашего пациента появились мышечные боли. Чем они обусловлены? Что Вы посоветуете для их устранения и облегчения?
3. Как изменятся скорость глюконеогенеза в печени при усиленном гликолизе?
4 .Какими биохимическими изменениями будет сопровождаться недостаточная активность
гликолитических ферментов и ферментов цитратного цикла?
5.У спортсмена хорошие результаты в беге на короткие дистанции. Как Вы думаете, какие этапы
обмена углеводов у него лучше функционируют?
6.Студенту, попавшему в автомобильную пробку, пришлось совершить 20-минутную пробежку, чтобы не опоздать на лекцию по биохимии. Опишите механизм, обеспечивающий мышцы глюкозой при физической нагрузке.
Тесты
1.Основные пути окисления глюкозы в тканях:
1. гликолитический путь
2. пентозофосфатный
3.гликогенолиз
4.гликолиз
5.фосфоролиз
Выбрать 2 правильных ответа
2. Гликолиз - это:
1. окисление глюкозы в анаэробных и аэробных условиях в цитоплазме
2. окисление глюкозы только в аэробных условиях
3. окисление гликогена в анаэробных условиях
4. восстановление глюкозы в анаэробных условиях
5. окисление гликогена в аэробных условиях
3. Активно протекает анаэробный гликолиз в:
1.скелетных мышцах
2. эритроцитах
3. печени
4. жировой ткани
5. головном мозге
Выбрать 2 правильных ответа.
4. Процесс гликолиза протекает в:
1. митохондриях
2. цитозоле
3. клеточном ядре
4. лизосомах
5. рибосомах
5. При окислении глюкозы в анаэробных условиях из одной молекулы
глюкозы образуются:
2 молекулы пирувата
2 молекулы лактата
ацетилКоА
одна молекула пирувата
одна молекула лактата
6. При гликолизе непосредственно окисляется:
1. глюкозо-6-фосфат
2. диоксиацетонфосфат
3. глюкоза
4. фруктозо-1, 6-дифосфат
5. фосфоглицериновый альдегид
7. Образование АТФ в реакциях гликолиза происходит при
превращении:
1. ФГА -----> 1, 3-дифосфоглицерат
2. ДОАФ------> ФГА
3. фруктозо-6-фосфата------> фруктозо-1, 6-дифосфат
4. ФЕП -------> ПВК
5. 1,3-дифосфоглицерат ------> 3-фосфоглицерат
Выбрать 2 правильных ответа.
8. При превращении 2-фосфоглицерата в фосфоенолпируват:
1. идет реакция субстратного фосфорилирования
2. выделяется вода и образуется высокоэнергетический субстрат
3. синтезируется АТФ
4. присоединяется вода
5. отщепляется вода
9. Превращение фосфоенолпирувата в ПВК в гликолизе сопровождается:
1. отщеплением воды
2. образованием АДФ
3. присоединением воды
4. образованием АТФ
5.образованием АМФ
10. Источником для образования АТФ при гликолизе (субстратное
фосфорилирование) являются:
ФГА и ДОАФ
1,3-дифосфоглицерат и фосфоенолпируват
фосфоенолпируват и фосфоглицериновый альдегид
глюкоза и глюкозо-6-фосфат
фруктозо-6-фосфат и фруктозо-1,6-дифосфат
11. Цикл Кори - это процесс образования
1. мочевины
2. глюкозы из лактата
3. глюкозы из гликогена
4. аминокислот из глюкозы
5. жиров из глюкозы
12. Ферменты, участвующие в пентофосфатном окислении глюкозы:
1. флавопротеиды (Ко-ФМН)
2. флавопротеиды (Ко-ФАД)
3. пиридинферменты (Ко – НАД)
4. пиридинферменты (Ко – НАДФ)
5. метилтрансферазы
13..Значение пентозного цикла заключается в том, что является
источником:
1. пентоз
2. энергии в виде НАДН`2
3. глюкозы при избыточном поступлении пентоз в организм
4. энергии в виде АТФ
5. НАДФН`2
Выбрать 3 правильных ответа
Занятие № 15