
- •Методическое указание для преподавателей
- •Алматы, 2012 г.
- •Занятие №1
- •1. Тема: Правила техники безопасности
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Общая формула белка
- •Общая формула белка
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Занятие №2
- •1. Тема: Белки
- •2. Цели:
- •Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •1. Общие свойства белков:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •15. Альбумины участвуют в поддержании постоянного онкотического давления крови. Какое свойство лежит в основе этого свойства альбуминов?
- •1) Общие свойства белков:
- •Занятие №3
- •2. Цели:
- •2) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и прееподавания:
- •6. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •2.Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7.Контроль
- •Ввести новые понятия и термины.
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •2.Цели:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •1.Тема: Энергетический обмен
- •2.Цели:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль Занятие № 10
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие № 11
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Ролевая игра
- •Ролевые игры игра №1
- •Игра №2
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Занятие №12
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7.Контроль
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Тема: Рубежный контроль №1. Ферменты. Энергетический обмен.
- •3.Задачи обучения:
- •5) Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература: Основная:
- •7.Контроль
- •Занятие № 16
- •2.Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1.Липиды - это сложные эфиры, состоящие из:
- •Занятие № 17
- •2. Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •Ввести новые понятия и термины
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7.Контроль:
- •2. Цель
- •2. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Тема: Обмен белков.
- •2. Цель:
- •5. Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •2. Недостаточное поступление белков с пищей приводит к развитию
- •1. Тема: Обмен белков
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6.Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •1. Тема: Обмен хромопротеинов
- •2. Цель:
- •5) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература
- •Дополнительная:
- •7. Контроль:
- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •5. Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •Гипертиреоз.
- •Гипотиреоз.
- •6.Литература: Основная:
- •7. Контроль
- •2.Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6.Литература
- •7.Контроль
- •3.Задачи обучения
- •4.Основные вопросы
- •5.Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •Дополнительная:
- •7.Контроль:
- •1.Тема: Биохимия крови
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль
- •Тестовые задания
- •1. Тема: Биохимия крови
- •2. Цели:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •1. Тема: Физико-химические свойства и состав нормальной и патологической мочи
- •2. Цели:
- •4) Ввести новые понятия и термины
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Тема: Рубежный контроль №2. Гормоны. Биохимия крови и мочи.
- •3.Задачи обучения:
- •5) Стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете.
- •4.Основные вопросы темы:
- •5.Методы обучения и преподавания:
- •6.Литература: Основная:
- •7.Контроль
7. Контроль
Вопросы:
1 – перечислить стадии энергетического обмена и дать их краткую характеристику, указать связь между стадиями
2 – специфические пути распада основных питательных веществ
3 – написать реакции ЦТК формулами
4- суммарное уравнение ЦТК, значение ЦТК
Что такое биологическое окисление? Показать стадии БО схематично
Окислительное фосфорилирование, сущность и значение. Коэффициент Р/О.
Назовите пункты сопряжения БО и ОФ. Понятие об ОВП, от чего зависит расположение ферментов в цепи БО
Дыхательный контроль.
Факторы разобщения БО и ОФ
Ферментные ансамбли (или ферментные комплексы).
Оксигеназное окисление
Пероксидазное окисление
Образование активных форм кислорода, понятие о пероксидном типе окисления.
14-Антиоксиданты ферментные и неферментные
Тест
1. Этапы энергетического обмена (расположить в правильном порядке):
а) ЦТК
б) БО
в) ОФ
г) специфические пути распада веществ до АУК
Найти правильный вариант
а, б, в, г
б, в, г, а
в, г, а, б
г, а, б, в
в, а, г, б
2. Цикл лимонной кислоты протекает в:
1. цитозоле клетки
2. рибосомах
3. клеточном ядре
4. митохондриях
5.аппарате Гольджи
3. B ЦТК вступает:
1. лактат
2. ПВК
3. гидроксимасляная кислота
4. ацетилКоА
5.глюкоза
4. ЦТК - "метаболический котел", в котором:
1. АУК ---> 2СО`2 + 3НАДН`2 + ФПН`2 + АТФ
2. АУК ---> СО`2 + НАДН`2 + 3ФПН`2 + АТФ
3. АУК ---> 2СО`2 + 2НАДН`2 + 2ФПН`2 + АТФ
4. АУК ---> 2СО`2 + 3НАДН`2 + ФПН`2 +12АТФ
5. АУК --->CО`2 + 4НАДН`2 + ФПН`2 + 4АТФ
5. Какая кислота подвергается в ЦТК окислительному декарбоксилированию:
1.яблочная кислота
2.щавелевоянтарная кислота
3. альфа-кетоглутаровая кислота
4.янтарная кислота
5.щавелевоуксусная
6. В ЦТК образуется АТФ в результате реакции:
1. окислительного фосфорилирования
2. АМФ +Н`3РО`4
3. ГДФ + АДФ
4. перефосфорилирования ГТФ с АДФ
5.АМФ + ЦДФ
7. В реакцию субстратного фосфорилирования в ЦТК вступает:
1. активная янтарная кислота
2. активная уксусная кислота
3. альфа-кетоглутаровая кислота
4. фумаровая кислота
5. яблочная кислота
8. В ЦТК восстанавливаются дегидрогеназы:
1. 2НАД и 2ФП
2. 3НАД и ФП
3. 2НАД и 3ФП
4. 3НАД и 3ФП
5. НАД и ФП
9. Восстановленные в ЦТК дегидрогеназы окисляются:
1. в цепи БО
2. при окислительном фосфорилировании
3. при взаимодействии с кислородом
4. при перефосфорилировании ГДФ
5. путем восстановительного аминирования
10. ЦТК - это:
1. процесс, где образуется большое количество АТФ
2. источник восстановленных дегидрогеназ
3. аэробный процесс
4. процесс, где полностью сгорает AУК
5.источник дегидрогеназ в окисленном состоянии
Выбрать 3 правильных ответа.
11. Значение ЦТК заключается в том, что он поставляет:
1. субстраты для БО
2. аминокислоты для биосинтеза белков
3. субстраты для пентозного цикла
4. глюкозу для окисления
5. НАДН`2, ФПН`2 для БО
Выбрать 2 правильных ответа.
12. Найти соответствие между БО и:
транспортом кислорода
транспортом водородов и электронов
транспортом электронов
транспортом СО2
транспортом Н3РО4
13. Образование АТФ в цепи БО происходит в точках:
окисления НАДН2 флавинферментом
окислении ЦХО
окислении флавинфермента убихиноном
окислении КоQН2
окислении ферроЦх b
14. ОФ называется образование:
АТФ из АДФ и Н3РО4
АТФ из АДФ и Н3РО4 с использованишем энергии БО
АТФ из АМФ и Н3РО4
АТФ из АДФ и УМФ
АТФ из АДФ и АМФ
15. При разобщении БО и ОФ:
уменьшается образование АТФ и увеличивается теплопродукция
увеличивается образование АТФ и уменьшается теплопродукция
увеличивается теплопродукция и образование АТФ
уменьшается теплопродукция и уменьшается образование АТФ
5. все ответы неверны
16. В результате оксидазного пути окисления образуется:
СО2и Н2О
окисленный субстрат и Н2О2
гидроксилированный субстрат и Н2О
окисленный субстрат, энергия и Н2О
альдегиды и кетоны
17. В результате монооксигеназного пути окисления образуются:
СО2 и Н2О
окисленный субстрат и Н2О2
гидроксилированный субстрат и Н2О
окисленный субстрат, энергия и Н2О
альдегиды и кетоны
18. В результате пероксидазного пути окисления образуются:
СО2 и Н2О
окисленный субстрат и Н2О2
гидроксилированный субстрат и Н2О
окисленный субстрат, энергия и Н2О
альдегиды и кетоны
19. В результате пероксидного окисления образуются:
СО2и Н2О
окисленный субстрат и Н2О2
гидроксилированный субстрат и Н2О
окисленный субстрат, энергия и Н2О
гидроперекиси липидов, малоновый диальдегид
Занятие №9
1.Тема: Ферменты. Ферменты, механизм действия, общие свойства, регуляция активности ферментов. Классификация ферментов. Отдельные представители ферментов, строение, каталитическое действие.
Энергетический обмен. Этапы энергетического обмена. Основные типы окисления (оксидазное, пероксидазное, перекисное, оксигеназное). Демонстрация и интерпретация результатов изучения действия α-амилазы, пероксидазы и каталазы. Энзимодиагностика, энзимотерапия.
2. Цели:
1) проверить глубину усвоения материала
2) формировать навыки работы с лабораторной аппаратурой, посудой и биологическим материалом
3) формировать навык работы с профессиональной литературой интернетом
3.Задачи обучения:
1.Научить студентов использовать усвоенные знания о строении и свойствах ферментов
для понимания следующих тем дисциплины
2. научить интерпретировать биохимические анализы
3. стимулировать студентов к изучению профессиональной литературы и поиску информации в интернете
4.Основные вопросы темы:
Ферменты, понятие. Сходства в действии ферментов и неорганических катализаторов.
Общие свойства ферментов.
Химическая природа ферментов.
Строение активного центра фермента, его роль.
Что такое аллостерический центр ферментов, его роль.
Механизм действия ферментов
Специфичность ферментов: а) субстратная б) специфичность действия.
Мощность действия ферментов.
Изоферменты, их диагностическое значение.
Мультиферментные комплексы, виды и значкние.
14.Факторы влияюшие на активность ферментов.
15. влияние температуры на активность ферментов. Обратимая и необратимая
инактивация.
16. влияние рН среды на активность ферментов
17. влияние концентрации субстрата на активность фермента
18. влияние эффекторов на активность ферментов. Специфические и
неспецифические эффекторы.
19. Виды ингибирования активности ферментов:
а. конкурентный
б. неконкурентный типы ингибирования и активирования
20. Аллостерическое активирование и ингибирование ферментов
21.Классификация и номенклатура ферментов
22.Гидролазы.общая характеристика. Основные подклассы: эстеразы, гликозмдазы,
пептидгидролазы
23.Основные подподклассы эстераз: эстеразы, разрушающие сложноэфирные связи,
образованные карбоновыми кислотами (липазы, фосфолипазы А1и А2), фосфоэстеразы
(фосфолипазы С и Д, АТФ-азы, глюкозо-6-фосфтатаза), локализация, каталитическое
действие
24. Основные представители гликозидаз: α-амилаза, γ-амилаза, мальтаза, лактаза,
сахараза, локализация, каталитическое действие
25. Пептидгидролазы: эндопептидазы (пепсин, трипсин, химотрипсин, катепсины) и
экзопепетидазы (карбоксипептидазы, аминопептидазы, дипептидазы), локализация,
каталитическое действие.
26. трансферазы.Общая характеристика, основные группы и виды катализируемых
ими реакций
27.Аминотрансферазы. Строение (строение витамина В6, входящего в состав кофермента), катализируемые реакции.
28.Значение определения в крови аминотрансфераз (на примере АЛТ и АСТ).
29.Метилтрансферазы. Понятие о строении витамина Вс и В12, их роль. Катализируемые реакции (объяснить на примере).
30Ацилтрансферазы. Строение НSКоА (вит.В3) и роль. Реакции, катализируемые ацилтрансферазами.
31.Фосфотрансферазы. Строение, катализируемые реакции.
32.Лиазы. Общая характеристика, основные группы, виды катализируемых реакций.
33.Декарбоксилазы кетокислот. Состав мультиферментного комплекса, каталитический эффект каждого фермента, коферменты (витамины В1, В5, В3).
34.Декарбоксилазы аминокислот. Строение витаминов и коферментная функция. Катализируемые реакции, понятие о биогенных аминах.
35Карбоангидраза. Строение, катализируемая реакция, роль в переносе СО2.
36.Оксидоредуктазы. Классификация.
37.Дегидрогеназы, представители.
38.Назовите коферменты пиридинферментов.
39.НАД и НАДФ , формы существования, отличия в строении и биологической роли.
40.Назовите коферменты флавинферментов.
41.ФМН и ФАД, формы существования, отличия в строении и биологической роли.
42.Витамины, входящие в состав коферментов дегидрогеназ.
43.Убихинон, химическая природа, формы существования, роль в биологическом окислении.
44.Цитохромы, общая характеристика, классификация.
45.Цитохромы В, представители, строение гема, участие в окислительно-восстановительных реакциях.
46.Цитохромы С, представители, строение гема, участие в окислительно-восстановительных реакциях
47.Цитохромы А, представители, строение гема, участие в окислительно-восстановительных реакциях
48.Энергетический обмен, понятие
49. Этапы энергетического обмена
1 этап – начальные (специфические) пути распада углеводов, липидов и белков
с образованием аквтивной уксусной кислоты
51.ЦТК, сущность, значение, последовательность реакции
52.Биологическое окисление, понятие, сущность, значение. Этапы БО, ферменты,
участвующие в переносе протонов и электронов.
53.Что такое ОВП? Что от него зависит?
54.Освобождение энергии при БО. От чего зависит величина выделенной энергии?
55.Окислительное фосфорилирование, сущность и значение. Коэффициент Р/О.
56.Пункты сопряжения БО и ОФ.
57.Регуляция цепи переноса электронов. Дыхательный контроль.
58.Разобщение БО и ОФ
59.Ферментные ансамбли (или ферментные комплексы).
60.Оксидазное окисление, значение, ферменты, участвующие в этом процессе, конечные продукты.
61.Оксигеназное окисление, значение, ферменты, участвующие в этом процессе,
конечные продукты.
62.Пероксидазное окисление, значение, ферменты, участвующие в этом процессе,
конечные продукты.
63.Пероксидное окисление, значение, ферменты, участвующие в этом процессе, конечные продукты. Образование активных форм кислорода.
64.Антиоксиданты ферментные и неферментные.
65.Биологическое окисление, понятие, сущность, значение. Этапы БО, ферменты,
участвующие в переносе протонов и электронов.
66.Что такое ОВП? Что от него зависит?
67.Освобождение энергии при БО. От чего зависит величина выделенной энергии?
68.Окислительное фосфорилирование, сущность и значение. Коэффициент Р/О.
69.Пункты сопряжения БО и ОФ.
70.Регуляция цепи переноса электронов. Дыхательный контроль.
71.Разобщение БО и ОФ
72.Ферментные ансамбли (или ферментные комплексы).