Мислення

Низький рівень. Дитина більш менш успішно справляється лише з тими завданнями, вирішення яких базується на практичних діях з реальними предметами. Маніпулювати предметами в своїй уяві дитині дуже важко. Другий критерій цього рівня - грубі помилки при визначенні ознак схожості і відмінностей. Абстрактним мисленням (тобто мисленням, заснованим на використанні символів) майже не володіє. Допомога вчителя не завжди дає відчутні результати.

Середній рівень. Дитина в основному справляється із завданнями, вирішення яких базується на наочно-образному мисленні. Проте при цьому він прагне опертися на маніпулятивні дії. Самостійно вирішуючи завдання, що вимагають абстрактного мислення, учень допускає багато помилок. Втім, останні не трапляються, якщо робота виконується під керівництвом і контролем вчителя.

Високий рівень. Характеризується тим, що дитина успішно вирішує завдання наочно-образного плану і майже не допускає помилок при вирішенні завдань, що вимагають абстрактного мислення. Діти, що досягли цього рівня, можуть вчитися в класі прискореного навчання.

Спостережливість

Низький рівень. Дитина не в змозі бачити і осмислювати зв'язки між предметами і явищами навколишнього світу, навіть при безпосередньому керівництві вчителя.

Середній рівень. Допомога вчителя дозволяє учневі уникати вказаного вище недоліку.

Високий рівень. Учень здатний самостійно помічати характерні особливості навколишніх предметів і явищ. Яскравим прикладом такої здатності може служити спостережливість героя розповіді Юрія Нагибіна «Зимовий дуб».

Мовний розвиток

Низький рівень. Учень не може зв'язно виражати свої думки. За допомогою вчителя він в змозі лише стисло відповідати на поставлені питання.

Середній рівень. Під керівництвом вчителя школяр здатний грамотно використовуючи розповсюджені речення, викласти свої думки.

Високий рівень. Учень може самостійно грамотно викласти свої думки.

Рівень розвітку почуття моральності

1. Почуття товариськості, доброти

Низький рівень. Дитина поводиться як сформований егоїст. Проявляє черствість, відсутність здібності до співчуття. Зусилля дорослих допомогти дитині подолати ці недоліки дають незначний ефект.

Середній рівень. Дитина проявляє доброту, але тільки під безпосереднім впливом дорослих.

Високий рівень. Дитина проявляє доброту безвідносно до стимулювання з боку дорослого. Ця якість стає рисою його характеру.

2. Чесність

Низький рівень. Дитина відрізняється брехливістю, що має корисливі мотиви, причому якість ця виявляється і по відношенню до дорослих. Зусилля дорослих допомогти дитині подолати цей недолік не приносять відчутних результатів.

Середній рівень. Дитина здатна бути чесним в умовах регулярного виховного впливу дорослого.

Високий рівень. Дитина проявляє чесність безвідносно до безпосереднього впливу дорослого (чесність формується як рису характеру даного учня).

IV. Опис уроку-дискусії [6]

- Банк займається тим, що бере гроші на зберігання у одних і позичає їх іншим. Першим він платить, з других стягує плату. Різницю цих двох сум платежів складає прибуток банку. - Чорноокий хлопчик, задоволений тим, що сказав, відкинувся на спинку крісла і потягнув через соломинку апельсиновий сік.

- Банківські внески - це доходи підприємств і зарплата, що отримується їх працівниками. Частину зарплати люди витрачають на покупки, частину кладуть в ощадкасу, тобто в банк. Якщо більше класти, чим брати, виходять заощадження. На них можна купити яку-небудь дорогу річ, - сказала руда дівчинка, перегортаючи блокнот.

- Якщо річ дуже дорога, її можна купити в кредит. Кредит - це видача грошей у борг. Не безкоштовно, звичайно, - говорить угодований хлопчик, викликаючи за допомогою соломинки бурю в стакані.

- Тому краще не жити в кредит, а почекати, поки на ощадкнижці не накопичиться достатньо велика сума. Тим більше не забудь, що за термінові внески я плачу непогані відсотки, - умовляє чорноокий.

- Я не забуду, але якщо ціни високі, я витрачатиму всю зарплату і взагалі нічого не зможу класти в банк.

У розмову втрутилася дівчинка в біло-блакитній куртці:

- Ціни не можуть бути високими ні з того ні з сього. Вони залежать від собівартості продукції і суспільної потреби. Зараз всі хочуть мати кишеньковий кольоровий телевізор, але він багатьом не по кишені, і ця висока ціна виправдовує витрати на вдосконалення технології. Коли технологія буде вдосконалена, можна понизити ціну, і доходи забезпечать масовість продукції. Чим більше випускається одного й того ж виробу, тим менші будуть витрати, що доводяться на одного нього штуку, - собівартість, тим менше може бути ціна.

- Але я не хочу кишеньковий телевізор. Мені вистачить того, що я плачу за будинок, харчування, машину і звичайне дозвілля. Фью - і грошей немає, - засміялася руда дівчинка. Сміх викликає у неї рум'янець, і від цього вона здається більш рудою.

- Чому ти думаєш, що винні ціни? Може винна зарплата?

- Не сперечайтеся. Зараз я вас розсуджу. - Слово узяв хлопчик в окулярах. - Високі ціни або низький рівень зарплати - це одне і те ж, називається «Дефляція: грошей дуже мало. Якщо ціни не знизяться, буде затоварювання, доведеться зменшити випуск продукції і скорочувати робочі місця. Якщо знизити ціни, то зменшиться дохід підприємств, і тоді потрібно підвищити продуктивність праці, щоб врятувати робочі місця. Коли працівники працюють все краще і краще, виробляють все більше і більше, повинна підвищуватися їх зарплата, що дасть їм можливість робити більше покупок. Багато покупок потребує багато нових товарів, і якщо розширення виробництва загальмувати, більше грошей люди відкладатимуть на ощадкнижки. - Все це хлопчик не випалив одним духом, а сказав поволі, членороздільно, авторитетно. Ті, що сиділи за «круглим столом» покірно слухали, а у рудої дівчинки пропав рум'янець.

Тут слід зупинитися і познайомити читача з учасниками дискусії. Це не майбутні фінансисти, а звичайні школярі. Йде урок економіки в південночеській школі.

Шестеро ведуть дискусію. Руда дівчинка відповідає за зарплату, дівчинка в біло-блакитному - за ціни, чорноокий хлопчик - за внески, угодований хлопчик - за позики, область хлопчика в окулярах - грошова емісія. Поки мовчить тільки один - хлопчик з акуратним проділом на голові спокійно попиває сік, він «фахівець» з податків.

Решта учасників розташувалася навколо. Завтра буде їх черга брати участь в дискусії. Вони не тільки слухають, але й оцінюють виступаючих - по активності, ерудиції, ясності, логічності. Усереднені оцінки будуть вписані в класний журнал.

Вчитель сидить поряд зі мною. Він все організував і може нічого не робити. Але це тільки здається, що він нічого не робить. Він хвилюється і приховує це. Хоче перебити, але стежить за моєю реакцією. Я реагую, ставлю питання, він охоче пошепки відповідає.

Тепер ми з читачем можемо ще трішки послухати дискусію і зробити виводи.

Говорить угодований хлопчик:

- Якщо буде мало внесків, то мені можуть не дати кредит на покупку будинку.

- Дадуть, але під вищі відсотки, - кинув чорноокий.

- Але це невигідно ні для мене, ні для тебе. Якщо я не зароблю стільки грошей, щоб виплатити борг, то його не виплачу і держава нічого не отримає.

- Тоді менше купуватимуть будинків і менше їх будуватимуть, - відмітив акуратний хлопчик, що мовчав до цих пір.

- Не тільки дома, але і всі товари тривалого користування. А це означає, що або робочих потрібно переводити на іншу роботу, або знижувати їм зарплату. У обох випадках знизяться податки, а це теж внески в банк.

- Про мої податки ти не турбуйся: я братиму більше з тих підприємств, які випускають товари повсякденного користування, і такою податковою політикою створю сприятливіші умови для випуску товарів тривалого користування.

- Але тоді підвищаться ціни на повсякденні товари.

- Нікуди ви не подінетеся: треба підвищувати продуктивність праці.

- Чудово. Ніби порухом чарівної палички продуктивність праці підвищується. Що далі?

- Підвищиться зарплата, - сказала руда.

- Знизяться ціни, - відмітила в біло-блакитному.

- І наступить інфляція — знецінення грошей, - злорадно вигукнув хлопчик в окулярах.

- Чому? - хором запитали обидва.

- Тому що всі багато зароблятимуть і багато стане грошей, на гроші розкуплять всі товари...

- А ті, що залишилися покладуть в банк...

- Не можна одночасно підвищувати зарплату і знижувати ціни.

- Добре, хай підвищиться зарплата, а ціни залишаться тими ж.

- Що означає «хай»? Нічого ти не розумієш. Продуктивність праці збільшує кількість товарів і загальний об'єм зарплати, яка буде витрачена на ці товари. Якщо не підвищувати продуктивність праці, а підвищити тільки зарплату, ось тоді буде інфляція, і треба буде підвищувати ціни, а якщо їх не підвищити, з продажу один за іншим зникнуть товари...

Дискусія продовжувалася скільки їй належало продовжуватися. Потім оголосили перерву, і команда суддів приступила до підрахунку і усереднювання оцінок.