- •Патопсихологія: предмет і завдання
- •1. Загальне поняття про патопсихологію, її завдання та значення
- •2. Поняття про психічну патологію
- •4. Принципи патопсихологічних досліджень
- •5. Кому потрібні знання патопсихології?
- •Запитання для самоперевірки
- •Історія розвитку поглядів на психічну патологію та її лікування. Історія розвитку патопсихології
- •1. Світова історія розвитку поглядів на патологію та її лікування
- •3. Важкі психічні порушення та їх лікування
- •4. Загальне уявлення про найбільш поширені психічні захворювання
- •Запитання для самоперевірки
- •1. Розлади відчуття
- •2. Розлади сприймання
- •9. Прушення сприймання часу:
- •3. Розлади уваги
- •4. Порушення пам'яті
- •3. Парамнезії:
- •5. Розлади мислення
- •2. Порушення особистісного компоненту мислення.
- •3. Порушення динаміки мислительної діяльності:
- •6. Розлади інтелекту
- •Органічний психосиндром (психоорганічний синдром) —
- •7. Порушення мовлення
- •2. Розпад мовлення:
- •8. Порушення емоційної сфери
- •9. Порушення волі
- •Запитання для самоперевірки
- •Розлади свідомості
- •1. Загальна характеристика свідомості, ознаки розладів свідомості та самосвідомості
- •1. Характеристика основних станів порушеної свідомості
- •Запитання для самоперевірки
- •Розлади особистості
- •1. Порушення опосередкованості та ієрархії мотивів
- •2. Порушення смислоутворення
- •3. Порушення підконтрольності поведінки
- •Запитання для самоперевірки
- •1. Поняття про девіантну поведінку
- •2. Типи девіантної поведінки
- •3. Причини формування девіантної поведінки
- •4. Форми вияву девіантної поведінки
- •Запитання для самоперевірки
- •Порушення психічного розвитку немовлят, дітей раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку
- •1. Психічні особливості та порушення у період новонародженості, немовляти і раннього дитинства
- •2. Психічні особливості та психічні порушення у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку
- •Запитання для самоперевірки
- •2. Психологія ранньої юності
- •3. Психологічні особливості і психічні розлади осіб зрілого, похилого та старечого віку
- •Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей та роль даних про порушення в розвитку дитини
- •1. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей
- •2. Роль даних про порушення розвитку дитини в оптимізації навчально-виховного процесу
- •Запитання для самоперевірки
- •Методи дослідження порушень психічних процесів, станів та особистісного розвитку дітей
- •1. Особливості дослідження психічних процесів і станів у дітей
- •2. Патопсихологічне обстеження дітей дошкільного віку
- •3. Дослідження психічних процесів дітей шкільного віку
- •1. Мета та принципи консультативно-коригуючої роботи
- •2. Індивідуальна та групова психологічна корекція
- •3. Види психокоригувальної допомоги при порушеннях розвитку
- •4. Психотренінг
- •Запитання для самоперевірки
- •1. Поняття та значення зміни соціальної ситуації розвитку дитини
- •2. Система різнобічного оцінювання як засіб психолого-педагогічної корекції особистісного розвитку підлітка
- •3. Оптимізація соціальної ситуації розвитку дитини шляхом диференціювання навчання
- •4. Рання професійна орієнтація як пошук сфери самоствердження підлітка
- •Запитання для самоперевірки
- •1. Мета і завдання спеціальних навчальних закладів для дітей із відхиленнями у психофізичному розвитку та поведінці
- •2. Відкриті спеціальні навчальні заклади для дітей із відхиленнями в розвитку
- •4. Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці
- •Запитання для самоперевірки
- •Пояснювальна записка
- •Тема тичний план
- •Тема 1. Патопсихологія: предмет і завдання (2 год.)
- •Тема 2. Історія розвитку поглядів на психічну патологію та її лікування. Історія розвитку патопсихології (2 год.)
- •Тема 3. Порушення психічних процесів (4 год.)
- •Тема 4. «Порушення свідомості» (2 год.)
- •Тема 5. «Розлади особистості» (4 год.)
- •Тема 6. «Патопсихологічний розвиток як фактор девіантної поведінки» (4 год.)
- •Тема 7. Порушення психічного розвитку немовлят, дітей раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку (2 год.)
- •Тема 8. Порушення психічного розвитку у підлітковому віці, ранній юності, зрілому та похилому віці (2 год.)
- •Тема 9. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей та роль даних про порушення у розвитку дитини
- •Тема 1. Патопсихологія: минуле та сучасність Запитання для підготовки до семінарського заняття
- •Література
- •Завдання для самостійної (додаткової) роботи:
- •Література
- •Тема 2. Історія розвитку поглядів на психічну патологію та її лікування
- •Тема 4. Порушення свідомості
- •Література
- •Тема 5. Розлади особистості
- •Література
- •Література
- •Тема 6. Патопсихологічний розвиток як фактор девіантної поведінки
- •Література
- •Література
- •Тема 7. Порушення психічного розвитку немовлят, дітей раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку
- •Література
- •Література
- •Тема 8. Порушення психічного розвитку у підлітковому віці, ранній юності. Психічні розлади зрілого та похилого віку
- •Література
- •Література
- •Тема 9. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей та роль даних про порушення у розвитку дитини
- •Тема 10. Методи дослідження порушень психічних процесів, станів та особистісного розвитку дітей
- •Література:
- •Література
- •Тема 12. Зміна соціальної ситуації розвитку дитини як один з методів психологічної корекції
- •Література
- •Література
- •Тема 13. Спеціальні школи для дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку та поведінці
- •Література
- •Література
- •Основна
- •Додаткова
Тема 6. «Патопсихологічний розвиток як фактор девіантної поведінки» (4 год.)
Понятя про девіантну поведінку. Способи взаємодії індивіда з реальністю (пристосування, боротьба, хворобливе протистояння, втеча від реальності, ігнорування).
Типи девіантної поведінки. Делінквентна поведінка. Адиктив-на поведінка. Особливості людей з адиктивними формами поведінки. Патохарактерологічний тип девіантної поведінки. Психопатологічний тип девіантної поведінки. Форми вияву девіантної поведінки: агресія, аутоагресія (суїцидальна поведінка, зловживання речовинами, які викликають стани зміненої психічної діяльності, порушення харчової поведінки, надцінні психологічні захоплення, надцінні психопатологічні захоплення (манії), характерологічні і патохарактерологічні реакції, комунікативні девіації, безморальна і аморальна поведінка, неестетична поведінка.
Тема 7. Порушення психічного розвитку немовлят, дітей раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку (2 год.)
Патопсихологічні розлади, характерні для періоду новонарод-женості, віку немовляти і раннього дитинства. Синдром невропатії. Синдром раннього дитячого аутизму. Гіпердинамічний синдром. Синдром страху.
Психосоматичні розлади дітей у період новонародженості, віку немовляти і раннього дитинства.
Типові психопатологічні синдроми дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Специфічні розлади здібностей дітей до навчання. Синдром втечі і бродяжництва. Синдром патологічного фантазування.
Тема 8. Порушення психічного розвитку у підлітковому віці, ранній юності, зрілому та похилому віці (2 год.)
Типові поведінкові реакції підлітків на ту чи іншу соціальну ситуацію, що містять у собі небезпеку переростання у «крайні психопатії». Реакція «опозиції». Реакція «імітації». Реакція «гі-перкомпенсації». Реакція «емансипації». Реакція «групування». Синдром дисморфоманії.
Типові психопатологічні феномени осіб похилого віку. Підвищена тривожність. Підозрілість і недовіра. Страх бути обдуреним.
Модуль IV. Психологічна допомога при ненормативному психічному розвитку
Тема 9. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей та роль даних про порушення у розвитку дитини
(2 год.)
Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей. Підбір експериментальних методик. Схема патопсихологічного обстеження дитини молодшого і середнього шкільного віку.
174
175
Роль даних про порушення у розвитку дитини в оптимізації навчально-виховного процесу. Зміна соціальної ситуації розвитку. Корекція виявлених порушень психічної діяльності дитини. Психотренінгові (розвивальні) корекційні методи. Психотерапевтичні корекційні методи.
Тема 10. Методи дослідження порушень психічних процесів, станів та особистісного розвитку дітей (2 год.)
Методи інтегральної оцінки особистості дитини у контексті її соціальної ситуації розвитку.
Методи дослідження структурних компонентів особистості.
Тема 11. Сучасні методи психологічної корекції та консультування (2 год.)
Цілі та принципи консультативно-корекційної роботи. Індивідуальна і групова психологічна корекція. Корекція страхів. Види корекційної допомоги дітям при порушеннях психічного розвитку. Психотренінг.
Тема 12. Зміна соціальної ситуації розвитку дитини як один з методів психологічної корекції (2 год.)
Багатоаспектність проблеми зміни соціальної ситуації розвитку як спосіб психолого-педагогічної корекції особистісного розвитку підлітка. Оптимізація соціальної ситуації розвитку дитини шляхом диференціації навчання. Рання професійна орієнтація як пошук сфери самоствердження підлітка. Трудова і судова експертиза неповнолітніх.
Тема 13. Спеціальні школи для дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку та поведінці (2 год.)
Мета і завдання спеціальних навчальних закладів для дітей із відхиленнями у психофізичному розвитку та поведінці. Відкриті спеціальні навчальні заклади для дітей із відхиленнями у розвитку. Закриті спеціальні навчальні заклади для неповнолітніх із відхиленнями у поведінці. Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З КУРСУ
Розділі. Вступ до патопсихології