Семинар 6.

1. Охарактеризуйте сплоченность педагогического коллектива как основную социально-психологическую характеристику межличностных отношений.

2. Дайте характеристику основным аспектам руководства педагогическим коллективом.

3. Выделите основные критерии и показатели эффективного руководства педагогическим коллективом.

4. Методы измерения эффективного руководства.

5. Влияние и власть в контексте лидерства и руководства педагогическим коллективом.

Литература основная: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,6,9,13,14,20,26,34,37, 57, 64.

Семинар 7.

1. В чем специфика социально-психологических процессов группообразования личностного развития в детских домах и школах-интернатах для реальных и социальных сирот.

2. В чем специфика социально-психологических процессов группообразования личностного развития в профессионально специализированных интернатах..

3. В чем специфика социально-психологических процессов группообразования личностного развития в спецучреждениях для несовершеннолетних правонарушителей.

Литература основная: 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,6,40.

1. Задание для самостоятельной работы среда аудитории колледжа

Основано на материалах Becker Р. D., Soттer R., Вее 1., Oxley В. College classroom ecology. Sociometry, 1973, 35, 514-525.

Социальные психологи Роберт Сом мер и его коллеги (1973), изучавшие эко­логию учебных помещений, обнаружили, что уровень активности и от­метки были выше у тех студентов, которые сидели в первых рядах и в центральных частях аудиторий колледжа. Однако поскольку студенты сами выбирают для себя места, то можно считать, что эти открытия отра­жают один или оба следующих процесса:

1) самоселекцию студентов, когда более способные, словоохотливые или более заинтересованные учебой студенты выбирают передние и центральные места, или 2) эколо­гическое влияние, когда большая активность, лучшая учеба и более вы­сокие отметки связаны с некоторыми аспектами положения места в аудитории.

Для исследования этого явления нарисуйте план помещения и расположения мест для трех аудиторий, в которых вы занимаетесь (на­пример, большой лекционной аудитории, маленькой лекционной аудитории и аудитории для проведения семинаров). Укажите уровни активно­сти студентов, занимающих различные места в аудитории (Н - низкий, С - средний, В - высокий). Какое влияние оказывает среда аудитории на уровень активности студентов? Какие качества характерны для сту­дентов, которые сидят близко к преподавателю или впереди? Какие каче­ства характерны для студентов, которые выбрали места в задних рядах?

Оформите отчет, показав на бланке тип аудитории, план помещения, расположение мест и уровень активности.

(Магистранты могут выбрать самостоятельно тип образовательного учреждения (группа детского сада, общеобразовательная школа, ВУЗ), в котором будут проводить данное задание).

Литература

Пайнс Э., Маслач К.Практикум по социальной психологии : учеб. пособие: пер. с англ. 4-го междунар. изд./ Э.Пайнс, К.Маслач. - СПб. : Питер, 2000. стр.325-326