Тематический план лекций Лекция 1. Социальная психология развития как основа социальной психологии образования

План:

1. Предмет, цель, задачи социальной психологии образования.

2. Методы: самонаблюдение, наблюдение, экспериментальный метод, метод тестов. Методы изучения взаимоотношений.

3. Социальная психология развития. Проблема возрастной периодизации развития психики.

4. Проблема личностного развития в социальной психологии развития. Развитие личности в системе межличностных отношений по А.В.Петровскому.

5. Л.С.Выготский о социальном взаимодействии и знании. Понимание социального мира.

6. Социальное знание и социальная психология.

Литература: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,2,4,5,8,9,15,19,20,27,29,32,40,43,44,51,54,58, 66.

Лекция 2. Социально-психологические проблемы образовательного процесса в условиях детского сада.

План:

1. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и новообразования в дошкольном возрасте.

2. Развитие межличностных отношений в дошкольном возрасте в семье, со сверстниками, с педагогами детского сада.

3. Отношения межличностной значимости в дошкольном возрасте.

4. Моральное развитие ребенка и ситуации взаимодействия со взрослым. Моральные ситуации, социальные ситуации, личные ситуации. Значимость воспитателя для дошкольников.

5. Факторы, влияющие на моральное развитие дошкольника Л.Кольбергу: уровень развития логического мышления, мотивация ребенка, социализация, формы справедливости, поддерживаемые социальным институтом (два принципа социальной справедливости: равенство, обратимость).

6. Социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника со сверстниками.

Литература основная: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,2,4,5,8,9,15,19,27,29,40,43,44,51,54,58, 66.

Лекция 3. Социально-психологические проблемы образовательного процесса в массовой школе.

План:

1. Основные задачи социально-психологического плана в массовой школе.

2. Социально-психологические системы взаимодействия в массовой школе: «учащийся – учащийся», «педагог-учащийся», «учащийся – педагог».

3. Социально-психологические особенности организации групповой деятельности учащихся.

4. Социально-психологическая специфика психолого-педагогической работы с неформальными группами школьников.

5. Ролевое и личностное влияние учителя на процессы группообразования и личностного развития в ученическом сообществе.

Литература основная: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,2,4,5,8,9,14,15,17,26,27,28,29,34,40,48,49,51,57,58, 66.

Лекция 4. Социально-психологические проблемы образовательного процесса в современном вузе.

План:

1. Разработанность социально-психологических проблем высшего образования в отечественной психолого-педагогической науке.

2. Исследовательские направления в рамках психологии высшей школы и психологии студенчества: Психология познавательной деятельности, психология высшей школы, психология личности студента.

3. Межличностные отношения в системе «студент-студент».

4. Специфика межличностных отношений и взаимовосприятия студентов и преподавателей современного вуза.

Литература основная: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,2,5,8,9,26,27,29,34,40,43,44,51,54,58, 66.