Содержание дисциплины и ее разделов

Тема 1. Социальная психология образования

Предмет, цель, задачи социальной психологии образования. Соотношение и взаимосвязь социальной психологии образования с другими разделами социально-психологического знания. Социальная психология развития; Педагогическая социальная психология; социальная психология личности; Психология социализации, гендерная психология.

Методы сбора информации об особенностях развития в социальной психологии образования. Методы: самонаблюдение, наблюдение, экспериментальный метод, метод тестов. Методы изучения взаимоотношений.

Литература: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,2,5,8,9,20,27,29,32,40,43,44,51,54,58, 66.

Тема 2. Социальная психология развития

Проблема возрастной периодизации развития психики. Периодизации Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, Э.Эриксона. Проблема личностного развития в социальной психологии развития. Развитие личности в системе межличностных отношений по А.В.Петровскому. Дети как изначально социальные существа. Изучение развития отношений. Исследование привязанности. Источник безопасности. Типы привязанности. Отношения, социальное развитие и социальная психология. Социальные факторы освоения языка. Язык и социальная психология.

Развитие социального знания. Социальное взаимодействие и понимание. Взаимодействие со сверстниками и когнитивное развитие. Л.С.Выготский о социальном взаимодействии и знании. Понимание социального мира. Развитие понимания особенностей других людей, их чувств и мыслей. Социальное знание и социальная психология. Социальные установки личности.

Социальная психология девиантного поведения и развития.

Литература основная: 1, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5, 15, 19, 27,40,54,58, 66.

Тема 3. Социально-психологические проблемы образовательного процесса в условиях детского сада

Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и новообразования в дошкольном возрасте. Развитие межличностных отношений в дошкольном возрасте в семье, со сверстниками, с педагогами детского сада.

Социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника и взрослого. Отношения межличностной значимости в дошкольном возрасте. Моральное развитие ребенка и ситуации взаимодействия со взрослым. Моральные ситуации, социальные ситуации, личные ситуации. Значимость воспитателя для дошкольников. Факторы влияющие на моральное развитие дошкольника Л.Кольбергу: уровень развития логического мышления, мотивация ребенка, социализация, формы справедливости, поддерживаемые социальным институтом (два принципа социальной справедливости: равенство, обратимость).

Социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника со сверстниками. Структура общения в дошкольном возрасте. Динамика структуры общения в дошкольном возрасте.

Гендерные особенности общения в дошкольном возрасте. Социометрическая структура группы в группах дошкольников. Операциональные особенности игровой деятельности у дошкольников, мотивационно-потребностные особенности игровой деятельности.

Литература основная: 1, 2, 3, 5, 6.

Литература дополнительная: 1,2,4,5,8,9,15,19,27,29,40,43,44,51,54,58, 66.