Модуль 2. Теорія навчання (Дидактика)

1. Визначальні етапи розвитку і становлення дидактики в історії педагогічної науки

2. Актуальні проблеми розвитку дидактики в системі національної педагогічної думки

3. Тенденції розвитку сучасної дидактики у зарубіжній педагогіці

4. Процес навчання як дидактична система

5. Я.А.Коменський про організацію навчального процесу

6. Я.А.Коменський про вчителя та вимоги до нього

7. Шляхи і засоби формування мотивів навчання

8. Функції процесу навчання та їх роль у формуванні всебічно розвиненої особистості

9.Проблемне навчання та його ефективність

10. Модульне навчання та його особливості

11. Напрями реформування змісту освіти в загальноосвітній школі України

12. Особливості побудови навчальних планів в загальноосвітніх школах та закладах нового типу

1. Система науково-методичної роботи ліцею

14. Система науково-методичної роботи гімназії

15.Система науково-методичної роботи колегіуму

16. Проблеми і перспективи навчання дорослих

17. Проблеми комп’ютеризації освіти

18. Перспективи дистанційного навчання як прогресивної тенденції розвитку неперервної освіти

19. Методи контролю і самоконтролю у навчанні

20. Методи розвитку творчих здібностей учнів

21. Дидактичні ігри та їх значення у навчально-виховному процесі

22. Контроль у навчально-виховному процесі та педагогічні вимоги до нього

23. Шляхи і засоби інтенсифікації навчально-виховного процесу на уроці

24. Питання педагогічного співробітництва в теорії і практиці школи

25. Навчальний процес: співробітництво вчителя і учнів

26. Основні проблеми розроблення концепції обдарованості

27. Інформатизація навчального процесу в школі (ВНЗ)

28. Використання традиційних і інноваційних технологій в навчальному процесі

29. Використання Інтернету в навчальному процесі

30. Використання комп’ютерної техніки для контролю знань учнів

31. Новітні технічні засоби – мультимедіа і інтернет – в навчальному процесі

32. Проблеми організації самостійної роботи учнів

33. Школи нового типу: проблеми і перспективи

34. Передовий педагогічний досвід, фактор розвитку теорії і практики навчання і виховання учнів

35. Проблема активізації навчання в системі роботи вчителів-новаторів

36. Історичний шлях становлення класно-урочної системи навчання

37. Урок у сучасній школі: проблеми і перспективи

38. Шляхи оптимізації процесу навчання в сучасних навчальних закладах

39. Ділові і пізнавальні ігри та їх застосування у навчанні

40. Індивідуалізація навчального процесу як спосіб активізації навчальної діяльності учнів

41. Позакласна робота з предмету як складова навчального процесу

42. В.О. Сухомлинський про шляхи ефективності уроку

43. В.О. Сухомлинський про вимоги до директора школи

44. Принципи інтегративності навчання та його реалізація в досвіді вчителів-новаторів

45. Принципи створення навчального середовища (предметно-естетичного, емоційного, предметно-технологічного) та його реалізація у досвіді учителів-новаторів

46. Інформаційна культура педагога

47. Інновації в зарубіжній педагогіці та можливості їх використання в Україні

48. Розвивальне навчання як альтернатива традиційному

49. Виховні аспекти навчального процесу

50. Проблема вибору оптимального методу навчання

51. Вплив системи методів навчання на характер мислення учнів

52. Особливості становлення та розвитку форм навчання в історії школи та педагогічної науки

53. Модульно-рейтингова система навчання

54. Історія розвитку теорії та практики використання оцінок в навчальному процесі

55. Методика і техніка оцінки навчальної діяльності учнів

56. Методика і техніка підготовки вчителя до уроку

57. Авторська школа: аналіз досвіду (на прикладі конкретного освітнього закладу – авторської школи).