- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Содержание разделов дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Рабочая программа курса: Содержание лекционного курса Тема № 1. Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения.
- •Литература:
- •Тема№2. Законы и принципы обучения.
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема №4 Методы обучения.
- •Литература:
- •Тема №5 Современные модели организации обучения.
- •Литература:
- •Тема №6 Педагогическая (образовательная) технология.
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема №8 Система образования в Российской Федерации
- •Литература:
- •Семинарские занятия. Семинарское занятие № 1. Процесс обучения. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 4. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №5. Технологии обучения (2ч).
- •Литература:
- •Семинарское занятие №6 Типология и многообразие образовательных учреждений. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №7 Формы организации учебного процесса. Моделирование вариативности уроков. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №8. Работа с педагогическими кадрами (2ч).
- •Литература:
- •Тема №1 «Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения» План
- •Литература.
- •Основные задачи дидактики
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Процесс обучения
- •Правила принципа научности:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №4 «Методы обучения». План.
- •Литература.
- •Наглядные методы обучения
- •Практические методы обучения
- •1) Объяснительно-иллюстративный метод.
- •2} Репродуктивный метод.
- •3) Метод проблемного изложения.
- •4) Частично-поисковый (эвристический) метод.
- •5) Исследовательский метод.
- •Структура образовательной технологии:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема № 6 «Классно – урочная система обучения. Формы организации обучения. Современные модели организации обучения.» План.
- •Литература.
- •Формы организации обучения
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №7 «Диагностика обученности школьников» План
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •План занятия:
- •3. Мотивы учения
- •III. Практические задания:
- •Семинарское занятие №2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе (2ч.).
- •II. Микровыступления студнтов:
- •Принципы обучения л.З.Занкова.
- •2. Принципы обучения Шаталова.
- •I. Дидактические принципы л.В. Занкова.
- •1. Принцип более высокого уровня трудности в обучении.
- •2. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •3. Принцип осознания процесса обучения.
- •5. Принцип целенаправленной и систематической работы учителя над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых.
- •II. Дидактические принципы в.Ф. Шаталова.
- •1. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •2. Принцип поэтапного управления познавательной деятельностью школьников.
- •7. Принцип сотрудничества учащихся в процессе обучения.
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов.
- •Семинарское занятие №4. Типология и многообразие образовательных учреждений (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •Авторская школа в.А. Караковского
- •Авторская школа м.П. Щетинина
- •IV. Методика погружения м.П. Щетинина.
- •Школа самоопределения а.Н. Тубельского.
- •Принципы педагогики самоопределения.
- •Особенности школьной жизни.
- •Семинарское занятие №5. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •План занятия:
- •Материал к семинарским занятиям.
- •I. Методика работы с опорными листами в.Ф. Шаталова.
- •II. Адаптивная система обучения (асо).
- •График учёта индивидуальной работы
- •III. Коллективный способ обучения (ксо).
- •Коллективный способ обучения (ксо) Методика Ривина (мр). Организация работы одного ученика и пары учеников.
- •Алгоритм работы по методике ривина
- •Практические задания:
- •I. Задания:
- •Проигрывание микрогруппами нетрадиционных методов и приёмов обучения:
- •Анализ представленных фрагментов уроков по схеме:
- •Семинарское занятие №6. Технологии Обучения.
- •План занятия.
- •Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов:
- •Литература к теме.
- •Материалы к семинарским занятиям.
- •I. Технология программированного обучения
- •Классификационные параметры технологии
- •Целевые ориентации
- •Концептуальные основы
- •Виды обучающих программ
- •Средства программированного обучения
- •Предтечи, разновидности, последователи
- •II Технология разноуровневого обучения.
- •III Технология проектного обучения.
- •IV Технология дистанционного обучения.
- •V. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. (е.И.Пассов)
- •Классификационные параметры.
- •Информационно-коммуникационная технология (икт) в образовательном процессе.
- •Семинарское занятие №7. Формы организации учебного процесса, моделирование вариативности уроков
- •План занятия:
- •Виды уроков. Моделирование вариативности уроков (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Задания:
- •II. Проигрывание микрогруппами фрагментов различных видов уроков с целью раскрытия методики их проведения.
- •III. Анализ проигранных фрагментов уроков по схем:
- •Материал для подготовки к занятию.
- •I. Интегрированный урок “Счастливый случай”.
- •II. Урок-аукцион
- •Методика проведения урока:
- •III.Урок-турнир.
- •IV. Урок - пресс конференция.
- •V. Урок-лекция.
- •VI. Урок-семинар.
- •Методические условия подготовки и проведения семинара
- •VII. Экспресс – анализ урока. Программа наблюдения на уроке для оценки его эффективности.
- •VI. Схема самоанализа урока ( Маркина т.И., средняя школа № 60)
- •Памятка для молодого учителя
- •Семинарское занятие №8. Диагностика процесса и результатов обучения.
- •План занятия:
- •III. Практические задания:
- •Глоссарий
- •Вопросы к зачету
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений Брянской области на 2003-2004 учебный год (шестидневная неделя)
Тема №8 Система образования в Российской Федерации
Система образования и формы управления ею.
Принципы государственной политики в сфере образования
Образовательные учреждения, их типы
Общие требования к организации образовательным процессом
Литература:
Закон РФ «Об образовании» от 05.03.2004
Серых В.М. Образовательное право как отрасль Российского права. – М., 2000
Шкакулла В.И. Образовательное право.- М., 2001
Управление современным образованием: Социальные и экономические аспекты: Сборник статей / Под ред. В.М. Тихонова. – М., 1998
Иванова И.М. Болонский процесс и российское высшее образование // Педагогика, 2006, №7
Моисеев А.М. и др. Нововеяния во внутреннем управлении. – М.,1998
Поташник М.М., Лазарев В.С. Управление развитием школы. – М., 1998
Педагогика // Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999
Семинарские занятия. Семинарское занятие № 1. Процесс обучения. (2ч.)
Сущность процесса обучения, его характерные черты.
Обучение - диалектически противоречивый процесс. Движущие силы учебного процесса.
Структурные компоненты процесса обучения, их взаимосвязь.
Методологические основы процесса обучения.
Звенья учебного процесса, их психологическая сущность.
Литература:
Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого.- М.. 1995, ч.II, гл.5, §4. с. 133-137
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986, гл. 5.
Сорокин Н.А. Дидактика. - М., 1974, гл. 3.
Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982, гл.2.
Ситаров В.А. Дидактика. - М., 2004. гл. 3.
Гришин Д.М., Прокопенко В.И. Педагогика в понятиях, схемах и таблицах: Учебное пособие. - Брянск, 1999, с.53-56.
Прокопенко В.П.. Сырникова Г.П. Дидактика школы: Учебное пособие. - Брянск, 2004. с.4-14.
Доклад: Мотивы учения Литература:
Маркова А.К. и др. Формирование методов учения. - М.. 1990.
Грабал В.Л. Некоторые проблемы мотивации учебной деятельности // Вопросы психологии. 1987, №1.
Семинарское занятие № 2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе. (2ч.)
Классические Понятие закона, принципы и правила обучения, их соотношение.
принципы обучения, их реализация в учебном процессе. 3. Принципы обучения Л.В. Занкова и В.Ф. Шаталова.
Литература:
Дидактика средней школы / Под ред. M.Н. Скаткииа. - М., 1682, гл. 2.
Сорокин Н.А. Дидактика. - ML, 1674, гл. 4.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М.. 1986. гл. 6.
Новое педагогическое мышление / Под. ред. А.В. Петровского. - М., 1986, с. 73-80.
Гришин Д.М., Прокопенко В.И. Педагогика. - Брянск, 1999. с.61-70.
Подласый И.П. Педагогика - М., 1999.
Занков Л.В. Дидактика и жизнь. - М., 1986, с. 112-120.
Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М., 1989.
Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
Закон РФ «Об образовании» о требованиях к содержанию школьного образования
Структура содержания образования, характеристика его компонентов. Базовая, вариативная, дополнительная составляющие содержания образования
Характеристика государственного образовательного стандарта, учебных планов программ, учебников.
Общее, политехническое и профессиональное образование, их взаимосвязь.