Примерный тематический план

№	Наименование тем	Количество часов
		Формы учебных занятий
		Лекц	Сем
1.	Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения	2	2
2.	Законы и принципы обучения Реализация принципов обучения в учебном процессе	2	2
3.	Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Базовая, вариативная, дополнительная составляющие содержания образования Типология и многообразие образовательных учреждений	2	2
4.	Методы и средства обучения Методы обучения. Методические системы	2	2
5.	Технологии обучения	2	2
6.	Современные модели организации обучения Классно-урочная система Формы организации учебного процессса Моделирование вариативности уроков	2	4
7.	Диагностика обученности школьников	2	2
	Всего	14	16

Содержание разделов дисциплины

Тема №1. Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения.

Понятие дидактики, история ее развития. Основные категории, предмет, методология, задачи дидактики. Основные дидактические концепции.

Сущность процесса обучения, его движущие силы. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Структура процесса обучения. Основные компоненты процесса обучения: цель, задачи, содержание, методы, средства, формы организации обучения. Структура деятельности учителя в учебном процессе. Структура процесс усвоения (восприятие, осмысление, понимание, обобщение, закрепление, применение на практике, контроль и анализ результатов).

Тема №2. Закономерности и принципы обучении.

Закономерности процесса обучения: зависимость обучения от внешних условий в которых он протекает (учебно-материальные, гигиенические, морально-психологические); обусловленность обучения общественными потребностям и; взаимозависимость процессов обучения, образования, воспитания и развития; зависимость обучения от реальный учебных возможностей учащихся: зависимость методов и форм организации обучения от целей, задач и содержания образования: зависимость результатов обучения от собственной активности школьников.

Принципы, правила обучения. Характеристика принципов обучения: принцип научности, сознательности, активности, связи обучения с жизнью, доступности и посильности, систематичности и последовательности, прочности, наглядности, учета индивидуальных особенностей учащихся.

Тема №3 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

Понятие содержания образования, как социального заказа общества. Закон РФ «Об образовании» о содержании образования. Основные компоненты содержания образования: знания, умения, навыки, эмоционально ценностные отношения, опыт творческой деятельности.

Учебный план, учебник, учебная программа, учебные пособия.

Государственный образовательный стандарт.

Взаимосвязь общего, политехнического, профессионального образования.

Альтернативное образование: авторские школы, школы в которых используются инновационные концепции, частные школы, гимназии, лицеи, колледжи, школы с классами, профилированными на ВУЗ.

Тема №4 Методы обучения. Методические системы

Понятие средства, метода, приема обучения. Классификация средств обучения. Понятие метода, приема, средства обучения. Назначение и функции методов обучения. Многообразие методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактики. Классификация методов по источнику передачи знаний, умений, навыков: словесные (беседа, рассказ, лекция, работа с книгой и т.п.); наглядные (наблюдение, демонстрация, эксперимент); практические (упражнения, письменные и графические работы). Классификация по способу логико-мыслительной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый (эвристический), исследовательский.

Выбор методов обучения учи гелем при организации учебною процесса. Методика работы с опорными листами В.Ф.Шаталова., методика погружения М.П.Щетинина, коллективный способ обучения В.К.Дьяченко, адоптивная система обучения А.С.Границко

Тема №5 Современные модели организации обучения

Характеристика систем обучения: исторический аспект. Индивидуально-групповая классно-урочная система обучения, белл-ланкастерская система обучения, Дальтон-нлан, план Трампа другие.

Характеристика классно - урочной системы обучения, ее структура.

Формы организации учебного процесса. Массовые, групповые, индивидуальные формы организации обучения, дидактические требования к ним. Урок, как основная форма организации обучения, его признаки, пути повышения эффективности современного урока. Другие формы организации обучения: домашняя учебная работа, требования к ее организации; учебные экскурсии (предварительные, текущие, заключительные), методика их организации: практикумы и др.

Тема №6 Педагогическая (образовательная) технология.

Понятие технологии обучения. Образовательные технологии, педагогические технологии, технологии воспитания. Основные аспекты технологии: научный, процессуально описательный, процессуально действенный. Структура педтехнологий: концептуальные основы; содержательная часть, процессуальная часть. Критерии технологичности: концептуальность, системноуправляемость. эффективность, воспроизводимость. Характеристика педтехнологии: программированное обучение (линейное, разветвленное, смешанное), технология воспитания (технология коллективных творческих дел).

Тема №7 Диагностика обученности.

Функции проверки и оценки знаний, умений, навыков учащихся. Виды и формы контроля усвоения учебного материала. Дидактические требования к контролю. Оценка успеваемости учащихся. Современные виды контроля знаний учащихся.

Тема №8 Управление образовательными системами

Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием. Понятие системы управлениями системами образования. Система образования в РФ. Управление педагогическим коллективом. Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы.