Практические задания:

I. Задания:

• Изучить параграф школьного учебника.

• Изучить раздел учебника Педагогика «Методы обучения».

• Составить фрагмент урока с использованием различных методов обучения (2-3 варианта по заданию преподавателя).

Записи оформить в виде таблицы:

№п/п	Деятельность учителя	Деятельность учащихся

2. Проигрывание микрогруппами нетрадиционных методов и приёмов обучения:

   1. Фрагмент урока с использованием опорных сигналов В.Ф. Шаталова.

   2. Фрагмент урока с использованием КСО.

   3. Фрагмент урока с применением АСО.

   4. Фрагмент урока с применением дидактических игр.

3. Анализ представленных фрагментов уроков по схеме:

   1. Раскрыта ли сущность методик?

   2. Показаны ли возможности её применения в школе с учётом специфики изучаемого предмета?

   3. В чём достоинства и недостатки используемой методики?

   4. Как в данной методике реализуется идея сотрудничества в обучении?

   5. Как применение данной методики способствует развитию познавательных интересов учащихся?

Литература к теме:

1. Педагогический поиск/Сост. Баженова И.Н. – М., 1990.

2. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М., 1989.

3. Границкая А.C. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. – М.,1992.

4. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М., 1991.

5. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. – М., 1988, с. 204 – 209.

Семинарское занятие №6. Технологии Обучения.

Задачи:

1. Усвоить понятия: технология обучения, авторские технологии, образовательные технологии.

2. Ознакомить студентов с современными технологиями обучения.

3. Раскрыть особенности применения технологий обучения иностранному языку.

Оборудование:

Таблицы: «Виды обучающих программ», фрагменты видеозаписей уроков авторской технологии преподавания литературы «Учителя года России – 93» О.П. Парамонова.

План занятия.

1. Проверка теоретических знаний.

   1. Понятие технологии обучения.

   2. Структура, критерии технологичности.

   3. Характеристика технологий:

а) технология программированного обучения;

б) технология разноуровневого обучения;

в) проектная технология;

г) технология дистанционного обучения;

д) информационно-коммуникационная технология (ИКТ) в образовательном процессе.

4. Условия применения педтехнологий.

II. Микровыступления студентов:

1) Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов).

Литература:

1.Е.И. Пассов «Коммуникативный метод обучения иноязычному языку». – М.,1991.

2. Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий: в 2т., т.1. – М.:НИИ школьных технологии, 2006.

2) Авторская технология преподавания русского языка и литературы О.П. Парамонова.

Литература: Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий: в 2т., т.1. – М.:НИИ школьных технологии, 2006.