- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Содержание разделов дисциплины
- •Контрольные вопросы
- •Рабочая программа курса: Содержание лекционного курса Тема № 1. Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения.
- •Литература:
- •Тема№2. Законы и принципы обучения.
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема №4 Методы обучения.
- •Литература:
- •Тема №5 Современные модели организации обучения.
- •Литература:
- •Тема №6 Педагогическая (образовательная) технология.
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема №8 Система образования в Российской Федерации
- •Литература:
- •Семинарские занятия. Семинарское занятие № 1. Процесс обучения. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 4. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №5. Технологии обучения (2ч).
- •Литература:
- •Семинарское занятие №6 Типология и многообразие образовательных учреждений. (2ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №7 Формы организации учебного процесса. Моделирование вариативности уроков. (4ч.)
- •Литература:
- •Семинарское занятие №8. Работа с педагогическими кадрами (2ч).
- •Литература:
- •Тема №1 «Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения» План
- •Литература.
- •Основные задачи дидактики
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Процесс обучения
- •Правила принципа научности:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №4 «Методы обучения». План.
- •Литература.
- •Наглядные методы обучения
- •Практические методы обучения
- •1) Объяснительно-иллюстративный метод.
- •2} Репродуктивный метод.
- •3) Метод проблемного изложения.
- •4) Частично-поисковый (эвристический) метод.
- •5) Исследовательский метод.
- •Структура образовательной технологии:
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема № 6 «Классно – урочная система обучения. Формы организации обучения. Современные модели организации обучения.» План.
- •Литература.
- •Формы организации обучения
- •Вопросы для закрепления материала.
- •Тема №7 «Диагностика обученности школьников» План
- •Литература.
- •Вопросы для закрепления материала.
- •План занятия:
- •3. Мотивы учения
- •III. Практические задания:
- •Семинарское занятие №2. Законы и принципы обучения. Реализация принципов обучения в учебном процессе (2ч.).
- •II. Микровыступления студнтов:
- •Принципы обучения л.З.Занкова.
- •2. Принципы обучения Шаталова.
- •I. Дидактические принципы л.В. Занкова.
- •1. Принцип более высокого уровня трудности в обучении.
- •2. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •3. Принцип осознания процесса обучения.
- •5. Принцип целенаправленной и систематической работы учителя над общим развитием всех учащихся, в том числе и наиболее слабых.
- •II. Дидактические принципы в.Ф. Шаталова.
- •1. Принцип ведущей роли теоретических знаний.
- •2. Принцип поэтапного управления познавательной деятельностью школьников.
- •7. Принцип сотрудничества учащихся в процессе обучения.
- •Семинарское занятие №3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов.
- •Семинарское занятие №4. Типология и многообразие образовательных учреждений (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •Авторская школа в.А. Караковского
- •Авторская школа м.П. Щетинина
- •IV. Методика погружения м.П. Щетинина.
- •Школа самоопределения а.Н. Тубельского.
- •Принципы педагогики самоопределения.
- •Особенности школьной жизни.
- •Семинарское занятие №5. Методы обучения. Методические системы. (4ч.)
- •План занятия:
- •Материал к семинарским занятиям.
- •I. Методика работы с опорными листами в.Ф. Шаталова.
- •II. Адаптивная система обучения (асо).
- •График учёта индивидуальной работы
- •III. Коллективный способ обучения (ксо).
- •Коллективный способ обучения (ксо) Методика Ривина (мр). Организация работы одного ученика и пары учеников.
- •Алгоритм работы по методике ривина
- •Практические задания:
- •I. Задания:
- •Проигрывание микрогруппами нетрадиционных методов и приёмов обучения:
- •Анализ представленных фрагментов уроков по схеме:
- •Семинарское занятие №6. Технологии Обучения.
- •План занятия.
- •Проверка теоретических знаний.
- •II. Микровыступления студентов:
- •Литература к теме.
- •Материалы к семинарским занятиям.
- •I. Технология программированного обучения
- •Классификационные параметры технологии
- •Целевые ориентации
- •Концептуальные основы
- •Виды обучающих программ
- •Средства программированного обучения
- •Предтечи, разновидности, последователи
- •II Технология разноуровневого обучения.
- •III Технология проектного обучения.
- •IV Технология дистанционного обучения.
- •V. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. (е.И.Пассов)
- •Классификационные параметры.
- •Информационно-коммуникационная технология (икт) в образовательном процессе.
- •Семинарское занятие №7. Формы организации учебного процесса, моделирование вариативности уроков
- •План занятия:
- •Виды уроков. Моделирование вариативности уроков (2ч.).
- •План занятия:
- •I. Задания:
- •II. Проигрывание микрогруппами фрагментов различных видов уроков с целью раскрытия методики их проведения.
- •III. Анализ проигранных фрагментов уроков по схем:
- •Материал для подготовки к занятию.
- •I. Интегрированный урок “Счастливый случай”.
- •II. Урок-аукцион
- •Методика проведения урока:
- •III.Урок-турнир.
- •IV. Урок - пресс конференция.
- •V. Урок-лекция.
- •VI. Урок-семинар.
- •Методические условия подготовки и проведения семинара
- •VII. Экспресс – анализ урока. Программа наблюдения на уроке для оценки его эффективности.
- •VI. Схема самоанализа урока ( Маркина т.И., средняя школа № 60)
- •Памятка для молодого учителя
- •Семинарское занятие №8. Диагностика процесса и результатов обучения.
- •План занятия:
- •III. Практические задания:
- •Глоссарий
- •Вопросы к зачету
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений Брянской области на 2003-2004 учебный год (шестидневная неделя)
Контрольные вопросы
1.Развитие дидактики как педагогической науки. Основные категории, предмет и задачи дидактики. Методологические основы дидактики.
Обучение как компонент целостного педагогического процесса, его особенности и функции. Структура процесса обучения.
Звенья учебного процесса, их психолого-педагогическая сущность. Движущие силы обучения.
Характеристика принципов обучения, пути их реализации на практике.
Содержание современного школьного образования. Характеристика структурных компонентов. Закон РФ «Об образовании» о содержании образования в школе.
Общее понятие о методах, средствах и приемах обучения. Классификация методов обучения, их сравнительная характеристика. Выбор методов обучения учителем при подготовке к уроку.
Рабочая программа курса: Содержание лекционного курса Тема № 1. Дидактика как раздел педагогики. Процесс обучения.
Понятие дидактики, история ее развития.
Основные категории, предмет, методология, задачи дидактики.
Основные дидактические концепции.
Сущность процесса обучения, его движущие силы.
Структура процесса обучения.
Звенья учебного процесса.
Проблемы целостности УВП. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
Литература:
Сорокин П.Л., Шайденко Н.Л. Проблемы дидактики в современной общеобразовательной школе. - Тула, 1993.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М. 1986.
Концепция средней школы. – УГ., 1988, 23 авт.
Краевский В.В. Методология научного исследования. – СПб., 2001.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-педагогическое пособие. – М., 1997.
Дидактика современной школы / Под ред. В.А.Онищука. – Киев, 1987.
Оконь В. Введение в общую дидактику. - М., 1990.
Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996.
Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.. 1984.
Баранов С.П. Сущность процесса обучения. - М., 1986.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.
Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 1998.
Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. М., 1989.
Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1983.
Тема№2. Законы и принципы обучения.
Основные законы обучения, их характеристика.
Понятие принципа и правила обучения.
Характеристика важнейших принципов обучения.
Литература:
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. - М., 1982.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М., 1991.
Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. - М., 1979.
Баранов С.П. Принципы обучения. - М.,1975.
Подласый И.П. Педагогика. М.,1996.
Тема №3. Содержание образовании как фундамент базовой культуры личности.
Структура современного содержания образования, характеристика его компонентов.
Нормативные документы, регламентирующие содержание школьного образования.