Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определения терминам «конституция», «физическое развитие», «соматотип».

2. Какие типы телосложения мужчин и женщин вам известны?

3. Существует ли связь между физическим развитием человека и его психическим типом? Чем она обусловлена?

4. Какие региональные адаптивные (экологические) типы выделила Т.И. Алексеева?

5. Какие проблемы решает конституциональная антропология?

Литература

1. Сегеда С.П. Антрополопя. - Київ: Либідь, 2000. - С. 187-247; 305-325.

2. Хрисанфова E.H., Перевозчиков И.В. Антропология. - М.: Изд-во МГУ, 1991.-С. 139-180; 219-249.

3. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001.

-С.

4. Тегако Л.И. и др. Биологическое и социальное в формировании антропологических особенностей (по данным исследования населения Поозерья). - М.: Наука и техника, 1981. -286 с.

Реферативные сообщения:

1. «Антропологический состав украинского народа»

2. «Расистские теории и их научная несостоятельность»

3. «Современные тенденции расовых изменений»

Задания:

1. Рассчитайте индексы физического развития, зная свой вес, рост, обхват груди. Запишите полученные данные в рабочую тетрадь, указав ф.и.о., пол, возраст и дату проведения измерений.

2. Установите по формуле Лоренца «идеальный» вес своего тела. Проанализируйте причины отклонения вашего веса от нормы.

ЗАНЯТИЕ 8. Основы возрастной антропологии

План

1. Специфика и периодизация онтогенеза человека

2. Понятие о биологическом возрасте

3. Проблемы онтогенеза современных людей: генетические аномалии, акселерация, продолжительность жизни и старение.

Основные понятия: онтогенез, постнатальное развитие, гетерохрония, биологический возраст, хронологический возраст, акселерация, перипубертатный период, пубертатный период.

Методические указания. Под онтогенезом следует понимать весь комплекс последовательных преобразований организма, начиная от стадии оплодотворённой яйцеклетки и заканчивая смертью организма (окончанием жизненного цикла). Отвечая на вопрос занятия, студенты должны назвать основные изменения индивидуального развития, которые произошли в процессе историко-эволюционного формирования человека. Говоря о специфичности онтогенеза человека, следует упомянуть о таких явлениях, как «пубертатный спурт», климакс, разновременность созревания различных систем и органов, увеличение продолжительности детства и жизненного цикла. Для создания единой периодизации постнатального онтогенеза человека необходимо учитывать множество факторов, например, изменения морфологии, физиологии, иммунной системы, психологические и социологические преобразования. При ответе желательно придерживаться схемы возрастной периодизации, принятой на VII Всесоюзной конференции по возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.).

Биологический возраст индивида можно определить как достигнутый уровень морфо-функционального созревания организма. Он может быть выражен через средний хронологический возраст той группы, которой он соответствует по уровню своего развития. Студенты должны иметь представление о таких критериях биологического возраста, как морфологическая зрелость (скелетный, зубной возраст, степень выраженности половых признаков), физиологическая, биохимическая, психическая зрелость. Следует иметь в виду, что определение биологического возраста производится при помощи региональных стандартов, которые должны обновляться каждые 5-10 лет. При этом даже в пределах одной этнической группы следует учитывать экологический градиенг «город - село».

В настоящее время во многих странах наблюдаются существенные демографические сдвиги, затрагивающие онтогенез человека. Особое значение приобретают явления акселерации, повышения продолжительности жизни. Одновременно в человеческих популяциях происходит накопление целого ряда вредных мутаций, часто случающихся под влиянием загрязнённости окружающей среды. Отвечая на третий вопрос, необходимо проанализировать причины и факторы акселерации, подчеркнуть её положительные и

отрицательные стороны, указать на возможность гетерозисного фактора (в результате межрасовых скрещиваний). Изучение процесса старения - необходимая предпосылка для познания законов длительности жизни. Это важно для продления активного долголетия человека. Механизмы старения до сих пор недостаточно ясны. Студенты должны охарактеризовать различные теории старения, назвать вероятные причины этого биологического процесса, привести примеры внутренних и внешних факторов, влияющих на продолжительность жизни индивида.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте схему возрастной периодизации жизни человека.

2. Чем характеризуется перипубертатный период?

3. Как можно оценить биологический возраст человека?

4. Назовите основные критерии биологического возраста.

5. В чём причины акселерации?

6. Какие механизмы лежат в основе старения? Что влияет на продолжительность жизни человека?

ЛИТЕРАТУРА

1. Хрисанфова E.H., Перевозчиков И.В. Антропология. - М.: Изд-во МГУ, 1991.-С. 103-137.

2. Бочаров В.В. Антропология возраста: Учебн. Пособие. - СПб.: Изд-во С.-Пб., 2001.- 196 с.

РЕФЕРАТИВНЫЕ СООБЩЕНИЯ:

1. «Современная наука о причинах старения и смерти»

2. «Психическое развитие и биологический возраст»

ЗАНЯТИЕ 9. Основные этапы становления и развития человеческой культуры

План

1. Культурные достижения эпохи палеолита и мезолита

2. «Неолитическая революция»

3. Нововведения бронзового века и дальнейшее развитие цивилизации

Основные понятия: культура, искусство, культовость, религия, инициация, палеолит, мезолит, неолит, энеолит, железный век, бронзовый век, цивилизация.

Методические указания. При подготовке к занятию студенты должны выяснить содержание понятий «духовная культура», «материальная культура», «культурная адаптация». Необходимо различать историческую,

археологическую и палеоантропологическую периодизацию культуры. Студенты должны дать краткую характеристику материальной и духовной культуре человека в эпоху палеолита (раннего, среднего, позднего), мезолита, неолита. Желательно привести примеры (дать описание) древнейших орудий, указать способы их применения, охарактеризовать ранние религиозные культы (погребения, ритуалы, ранние формы искусства). Параллельно следует указать на основные этапы социализации человеческого общества (от первичного стада австралопитековых до родового строя кроманьонцев) и дать оценку (и название) соответствующим уровням культурного развития.

Отвечая на второй вопрос занятия, студенты должны указать на главные факторы и причины возникновения земледелия и скотоводства, назвать наиболее древние их центры, время появления, отметить причины перехода от присваивающего к производящему хозяйству в ходе «неолитической революции». Важно указать на независимое появление центров металлургии в Европе, Азии, Америке (эпоха меди, бронзы, железа), отметив, что переход от камня к железу шёл неравномерно на территориях Старого и Нового Света.

Среди важнейших достижений постнеолитического времени необходимо назвать изобретение колеса, вспашку земли с использованием тягловой силы животных, орошение полей с помощью особых ирригационных систем, изобретение письменности, парусного судоходства. Эти нововведения учёные связывают с шумерской культурой, возникшей на территории Междуречья около 5 тыс. лет назад. В завершение ответа студентам предлагается изобразить в рабочих тетрадях шкалу культурных достижений человечества в послеледниковую эпоху (голоцен), разделив её на предбореальное, бореальное, атлантическое, суббореальное и субатлантическое время.