
- •Тема 1. Становлення виховання та освіти в Україні з
- •Тема 2. Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження та барокко…………………………………………………….44
- •Тема 3. Втрата державності та занепад системи народної освіти в Україні (кінець XVIII- середина XIX ст.)…………………………………..146
- •Тема 4. К.Д. Ушинський – основоположник наукової педагогіки і реформи школи ………………………………………………………….……218
- •Тема 5. Школа і педагогіка України другої половини XIX – початку
- •Тема 6. Школа і педагогіка України у Радянський період
- •Тема 7. Сучасні тенденції розвитку освіти незалежної України..…… 490
- •Передмова
- •Тема 1. Становлення виховання та освіти в Україні з
- •Найдавніших часів до XV ст. Н.Е.
- •Іларіон київський
- •Іларіон Київський слово про закон 1 і благодать 2
- •Ізборнік святослава 1073 року
- •Ізборнік святослава 1073 року
- •Ізборнік святослава 1076 року
- •Ізборнік святослава 1076 року
- •Літопис руський. Володимир Мономах. Поучення.
- •Поучення
- •Збірник афоризмів «бджоли»
- •Тема 2. Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження статут львівської братської школи 1586 року. Порядок шкільний
- •Статут луцької греко-латино-словенської школи 1624 року
- •План організації навчання в києво-братській колегії
- •Юрій дрогобич
- •Вступ до книги «прогностична оцінка 1483 року»
- •[Вступ до кн. «Прогностична оцінка 1483 року» // Укр. Гуманісти епохи Відродження. Антологія: у 2 ч. – ч. 1. – к., 1995.] павло русин
- •Іван федоров
- •Герасим смотрицький
- •Ключ царства небесного
- •Плютархус
- •До народів руських коротка, але пильна передмовка з нагадуванням і молінням старатливим
- •Іван вишенський
- •Оглавление писанного в книжце сей, краткословие
- •Глава 4
- •Клірик острозький
- •Стефан зизаній
- •Казаньє святого кирила, патріархи ієрусалимского, о антіхристђ и знакох єго. З розширенієм науки против єресей розных
- •Лаврентій зизаній
- •Памво беринда
- •Мелетій смотрицький
- •Граматика слов’янська (1619)
- •Феофан прокопович
- •Про риторичне мистецтво...
- •«Духовний регламент»
- •Симеон полоцький (1629-1680)
- •«Обід душевний» і «вечеря душевна»
- •Славинецький єпифаній
- •Громадянство звичаїв дитячих
- •Яворський стефан
- •Митрополита рязанського та муромського слізне з книгами прощання
- •Климентій зіновіїв
- •О не вміющих і о не хотящих дітей своїх учити на добрії діла
- •Приказки та прислів’я козацької доби Захист Батьківщини, козаки
- •Тема 3. Втрата державності та занепад системи народної освіти в Україні (XVIII-XIX ст.) григорій сковорода
- •Байки Годинникові колеса
- •Орел та Черепаха
- •Собака та Кобила
- •Бджола та Шершень
- •Вдячний єродій
- •Убогий жайворонок
- •Притча, названа «убогий жайворонок»
- •Пісня христовому різдву про його нужду
- •Шевченко т.Г.
- •Наймичка
- •Костомаров м.І. (1817-1888)
- •Дві руські народності
- •Листи з хутора
- •Пирогов м.І.
- •Питання життя (1856 р.) (Перша редакція)
- •Духнович в.Д.
- •Народная педагогія
- •Тема 4. К.Д. Ушинський – основоположник наукової педагогіки і реформи школи костянтин дмитрович ушинський
- •Про користь педагогічної літератури
- •Про народність у громадському вихованні Вступ
- •Характер. Його елементи. Спадковість темпераментів. Вплив життя и виховання на характер. Елемент народності в характері людини
- •Виховання і характер. Яку роль відіграє народність у вихованні?
- •Праця в її психічному і виховному значенні
- •Рідне слово
- •Людина як предмет виховання. Спроба педагогічної антропології
- •Висновок
- •Тема 5. Школа і педагогіка України кінця XIX – початку XX ст. Драгоманов михайло петрович
- •Два учителі
- •К. І. Полевич
- •О. Ів. Стронін
- •Лубенець т.Г.
- •Про покарання в дитячому віці і шкільну дисципліну
- •Грінченко борис дмитрович
- •Екзамен
- •Листи з україни наддніпрянської
- •Леся українка
- •Волинські образки
- •Лист до а.С. Макарової
- •Софія федорівна русова
- •Дидактика
- •Національна школа
- •Михайло сергійович грушевський
- •Історія україни-руси
- •Львівське братство і братський рух
- •Острозька академія
- •Історія українського друкарства вступ
- •Найперший друкар українських книжок – швайпольт фіоль
- •III. Білорусько-українське друкарство
- •3. Іван Хведорович у Львові
- •Іван якович франко
- •Чого хоче «галицька робітницька громада»
- •III. В ділах освітніх (культурних)
- •Наші народні школи і їх потреби
- •Грицева шкiльна наука
- •Тема 6. Школа і педагогіка України у Радянський період (1920-80 рр.) григорій григорович ващенко
- •Виховання волі і характеру
- •Зі статті «гідність особиста і національна»
- •Зі статті «завдання національного виховання української молоді»
- •Тіловиховання як засіб виховання волі і характеру
- •Зі статті «хворобих в галузі національної пам’яті»
- •З праці «свобода людини як філософічно-педагогічна і політична проблема»
- •Зі статті «бог і батьківщина»
- •З праці «проект системи освіти в самостійній україні»
- •Загальні методи навчання
- •Виховний ідеал
- •Макаренко с.А.
- •Деякі висновки з мого педагогічного досвіду
- •Про батьківський авторитет
- •«Колектив і виховання особистості»
- •Сухомлинський в.О.
- •Сто порад учителеві
- •1. Що таке покликання до праці вчителя? як воно формується?
- •2. Про здоров’я і повноту духовного життя вчителя. Кілька слів про радість праці
- •5. Пам’ятайте, що нема й бути не може абстрактного учня
- •9. «Дві програми навчання», розвиток мислення школяра
- •16. Як перевірку виконання домашніх завдань зробити ефективною розумовою працею
- •17. Оцінки мають бути вагомими
- •18. Мати навчання не повинна стати мачухою
- •25. У чому таємниця інтересу
- •30. Про інтелектуальне життя вихованця
- •35. Як добитися, щоб учні були уважними
- •36. Наочність – стежка пізнання і світло, що осяває цю стежку
- •40. Як розвивати мислення й розумові сили дітей
- •51. Хто і що виховує дитину? що у вихованні залежить від вас, педагога, і що – від інших вихователів?
- •53. Як добитися, щоб слово вихователя доходило до серця вихованця
- •Методика виховання шкільного колективу
- •Батьківська педагогіка
- •Тема 7. Сучасні тенденції розвитку освіти незалежної України та їх порівняння з зарубіжними».
- •1. Розробка стратегічних напрямів розвитку вищої освіти
- •2. Удосконалення мережі вищих навчальних закладів, структури підготовки спеціалістів та ефективності їх використання
- •3. Забезпечення якості освітньої діяльності
- •4. Фінансова, господарська діяльність вищих навчальних закладів та соціальний захист учасників навчально-виховного процесу
- •Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Положення про державний вищий навчальний заклад» (від 5 вересня 1996 р. № 1074)
- •Про вищу освіту
- •Рекомендації щодо впровадження кредитно-модульної системи у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації
- •Рекомендації щодо структури та ведення індивідуального навчального плану студента
- •Іі. Відомості про студента (перша сторінка)
- •VI. Перелік навчальних дисциплін в індивідуальному навчальному плані студента (за семестр або повний навчальний рік):
- •VII. Зміни до переліку навчальних дисциплін індивідуального навчального плану студента.
- •VIII. Підписи студента, куратора, декана.
- •IX. Результати державної атестації.
- •Рекомендації щодо структури залікового кредиту та порядку оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Назву документа – Відомість обліку успішності,
- •Номер відомості,
- •Номер семестру,
- •Про затвердження Плану дій щодо забезпечення якості вищої освіти України та її інтеграції в європейське і світове освітнє співтовариство на період до 2010 року
- •Затверджено наказом Міністерства освіти і науки
- •Про дослідницький університет
- •Критерії діяльності університету, за якими надається (підтверджується) статус дослідницького
- •010115, Київ, вул. Січневого повстання, 21.
Костомаров м.І. (1817-1888)
Костомаров М.І. – народився 4 (16) травня 1817 року в селі Юрасівці колишнього Острогозького повіту Воронезької губернії у родині російського поміщика і українки-кріпачки. Закінчивши гімназію в 1833 р., став студентом історико-філологічного факультету Харківського університету. У студентські роки він зацікавився українською культурою, історією, мовою. Після закінчення університету в 1837 р. молодий М.І. Костомаров розпочав вивчення українського фольклору. У ту добу фольклористика та етнографія майже ототожнювались.У 1838 р. пише історичну трагедію “Сава Чалий”.
На 1841 р. М.І.Костомаровим була підготовлена перша магістерська дисертація на тему “О причинах и характере Унии в Западной России”, яка була визнана офіційною владою як така, що містить у собі антиклерикальні мотиви.
М.І.Костомаров ще в 1843 році написав статтю “О цикле весенних песен в народной южнорусской поэзии”, в якій досліджує українські веснянки, петрівські і купальські пісні. У 1844 р. педагог захищає дисертацію – “Об историческом значении русской народной поэзии”. Після цього працює старшим вчителем історичних наук у Рівненській гімназії, а з липня 1845 р. його було призначено на посаду вчителя Першої Київської гімназії. З травня 1846 р. М.І.Костомаров ад’юнкт-професор кафедри російської історії Київського університетуту Св. Володимира.
Монографія “Слав’янская міфологія” є спробою дослідження міфології у стародавніх слов’ян на основі писаних джерел, що збереглися в середньовічній літературі.
У київський період М.І.Костомаров разом із П.Кулішем, М.Гулаком, В.Білозерським, Т.Шевченком активно працює у Кирило-Мефодіївському товаристві (1846-1847). У 1847 р. членів Кирило-Мефодіївського товариства заарештували.
У Саратові, куди М.І.Костомарова було заслано, працює перекладачем при губернському правлінні, діловодом статистичного комітету, редактором неофіційної частини “Саратовских губернских ведомостей”; продовжує наукову етнографічну роботу, збирає фольклорні матеріали, на цей раз російські.
Після вступу на престол Олександра ІІ у 1856 р., М.І.Костомаров дістав дозвіл залишити заслання і прибути до Петербурга. У 1857 р. педагог виїхав на лікування до Швеції. Повернувшись у 1858 р., активно продовжує наукові студії, вивчає домашній побут і звичаї росіян, які склали основу роботи “Очерк домашней жизни и нравов великорусскогo народа в ХУІІ ст.” (1860).
1859 рік також був плідним у творчості М.І.Костомарова. Він ознаменувався появою збірки “Народные песни, собранные в западной части Волынской губернии в 1844 году”, що містить 202 пісні, переважна частина яких записана на Волині. Разом з цим до збірки вміщені пісні з Полтавщини, Харківщини, Київщини і Галичини.
У цей період М.І.Костомаров обіймає посаду професора та завідувача кафедри російської історії Петербурзького університету. Але у 1861 р. залишає педагогічну діяльність і присвячує себе науковій і громадській діяльності. Він засновує і активно працює у Петербурзькій громаді (кінець 1860-1862), яка на той час об’єднала усі прогресивні українські сили, чому сприяло видання українського часопису “Основа” (1861-1862).
На сторінках “Основи” М.І.Костомаров виступає із статтею “О преподавании на южнорусском языке” (1862), в якій висловив думку про те, що освіта народу полягає не лише в тому, щоб навчити читати й осягнути релігію, а й дати знання за допомогою підручників, написаних рідною мовою.
Валуєвський указ 1863 р. про заборону видання всіх українських науково-популярних книжок для народу та підручників не дозволив продовжити розпочату роботу. Зібрані на українські підручники кошти (більше 4000 рублів) М.І.Костомаров вніс до імператорської Академії наук з умовою, що їх разом із відсотками буде вручено авторам кращого словника української мови. Така премія була присуджена у 1905 р. Великому українсько-російському словнику за редакцією Б.Грінченка.
Ґрунтовним є спадок М.І.Костомарова. Він є автором фундаментальних праць з історії України ХУІ-ХУІІІ ст., зокрема монографій “Богдан Хмельницький” (1857), “Мазепа” й “Мазепинцы” (1882-1884) та розвідок “Гетьманство Выговского”, “Гетьманство Юрия Хмельницкого”, “Павел Полуботков”, “Богдан Хмельницкий данник Оттоманской Порты” та ін. В основу цих праць було покладено багатий документальний матеріал. Як член Петербурзької Археологічної комісії, вчений багато працював у Московському і Петербурзькому архівах, де зібрав чимало архівних документів, які частково видав у збірці “Акты, относящиеся к истории Южной и Западной России”, Написав “Русскую историю в жизнеописаниях ее важнейших деятелей” (1874-1976) тощо.
Перлинами творчості М.І. Костомарова є патріотичні думи “Іван Богуславець”, в якій висвітлено славнозвісний образ Марусі Богуславки; художньо-алегорична і гостро-соціальна дума “Сокіл і соколя”; оригінальна редакція думи “Козацьке життя”, в якій оспівується злиденне існування козака-нетяги. Найвідомішою є етнографічна, етнопедагогічна праця “Закон Божий (книга буття українського народу)”. До написання цієї монографії М.І.Костомарова спонукала тісна дружба з видатним польським поетом А.Міцкевичем.
У своїх працях “Мысли о федеративном начале в древней Руси” (1860), “Две русские народности” (1861), “Черты народной южно-русской истории” (1861), “Правда полякам о Руси” (1862) та ін. він обґрунтовував самостійність української нації та самостійність українського історичного процесу, який, на його думку, є втіленням волелюбного демократичного духу українського народу.