
- •Тема 1. Становлення виховання та освіти в Україні з
- •Тема 2. Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження та барокко…………………………………………………….44
- •Тема 3. Втрата державності та занепад системи народної освіти в Україні (кінець XVIII- середина XIX ст.)…………………………………..146
- •Тема 4. К.Д. Ушинський – основоположник наукової педагогіки і реформи школи ………………………………………………………….……218
- •Тема 5. Школа і педагогіка України другої половини XIX – початку
- •Тема 6. Школа і педагогіка України у Радянський період
- •Тема 7. Сучасні тенденції розвитку освіти незалежної України..…… 490
- •Передмова
- •Тема 1. Становлення виховання та освіти в Україні з
- •Найдавніших часів до XV ст. Н.Е.
- •Іларіон київський
- •Іларіон Київський слово про закон 1 і благодать 2
- •Ізборнік святослава 1073 року
- •Ізборнік святослава 1073 року
- •Ізборнік святослава 1076 року
- •Ізборнік святослава 1076 року
- •Літопис руський. Володимир Мономах. Поучення.
- •Поучення
- •Збірник афоризмів «бджоли»
- •Тема 2. Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження статут львівської братської школи 1586 року. Порядок шкільний
- •Статут луцької греко-латино-словенської школи 1624 року
- •План організації навчання в києво-братській колегії
- •Юрій дрогобич
- •Вступ до книги «прогностична оцінка 1483 року»
- •[Вступ до кн. «Прогностична оцінка 1483 року» // Укр. Гуманісти епохи Відродження. Антологія: у 2 ч. – ч. 1. – к., 1995.] павло русин
- •Іван федоров
- •Герасим смотрицький
- •Ключ царства небесного
- •Плютархус
- •До народів руських коротка, але пильна передмовка з нагадуванням і молінням старатливим
- •Іван вишенський
- •Оглавление писанного в книжце сей, краткословие
- •Глава 4
- •Клірик острозький
- •Стефан зизаній
- •Казаньє святого кирила, патріархи ієрусалимского, о антіхристђ и знакох єго. З розширенієм науки против єресей розных
- •Лаврентій зизаній
- •Памво беринда
- •Мелетій смотрицький
- •Граматика слов’янська (1619)
- •Феофан прокопович
- •Про риторичне мистецтво...
- •«Духовний регламент»
- •Симеон полоцький (1629-1680)
- •«Обід душевний» і «вечеря душевна»
- •Славинецький єпифаній
- •Громадянство звичаїв дитячих
- •Яворський стефан
- •Митрополита рязанського та муромського слізне з книгами прощання
- •Климентій зіновіїв
- •О не вміющих і о не хотящих дітей своїх учити на добрії діла
- •Приказки та прислів’я козацької доби Захист Батьківщини, козаки
- •Тема 3. Втрата державності та занепад системи народної освіти в Україні (XVIII-XIX ст.) григорій сковорода
- •Байки Годинникові колеса
- •Орел та Черепаха
- •Собака та Кобила
- •Бджола та Шершень
- •Вдячний єродій
- •Убогий жайворонок
- •Притча, названа «убогий жайворонок»
- •Пісня христовому різдву про його нужду
- •Шевченко т.Г.
- •Наймичка
- •Костомаров м.І. (1817-1888)
- •Дві руські народності
- •Листи з хутора
- •Пирогов м.І.
- •Питання життя (1856 р.) (Перша редакція)
- •Духнович в.Д.
- •Народная педагогія
- •Тема 4. К.Д. Ушинський – основоположник наукової педагогіки і реформи школи костянтин дмитрович ушинський
- •Про користь педагогічної літератури
- •Про народність у громадському вихованні Вступ
- •Характер. Його елементи. Спадковість темпераментів. Вплив життя и виховання на характер. Елемент народності в характері людини
- •Виховання і характер. Яку роль відіграє народність у вихованні?
- •Праця в її психічному і виховному значенні
- •Рідне слово
- •Людина як предмет виховання. Спроба педагогічної антропології
- •Висновок
- •Тема 5. Школа і педагогіка України кінця XIX – початку XX ст. Драгоманов михайло петрович
- •Два учителі
- •К. І. Полевич
- •О. Ів. Стронін
- •Лубенець т.Г.
- •Про покарання в дитячому віці і шкільну дисципліну
- •Грінченко борис дмитрович
- •Екзамен
- •Листи з україни наддніпрянської
- •Леся українка
- •Волинські образки
- •Лист до а.С. Макарової
- •Софія федорівна русова
- •Дидактика
- •Національна школа
- •Михайло сергійович грушевський
- •Історія україни-руси
- •Львівське братство і братський рух
- •Острозька академія
- •Історія українського друкарства вступ
- •Найперший друкар українських книжок – швайпольт фіоль
- •III. Білорусько-українське друкарство
- •3. Іван Хведорович у Львові
- •Іван якович франко
- •Чого хоче «галицька робітницька громада»
- •III. В ділах освітніх (культурних)
- •Наші народні школи і їх потреби
- •Грицева шкiльна наука
- •Тема 6. Школа і педагогіка України у Радянський період (1920-80 рр.) григорій григорович ващенко
- •Виховання волі і характеру
- •Зі статті «гідність особиста і національна»
- •Зі статті «завдання національного виховання української молоді»
- •Тіловиховання як засіб виховання волі і характеру
- •Зі статті «хворобих в галузі національної пам’яті»
- •З праці «свобода людини як філософічно-педагогічна і політична проблема»
- •Зі статті «бог і батьківщина»
- •З праці «проект системи освіти в самостійній україні»
- •Загальні методи навчання
- •Виховний ідеал
- •Макаренко с.А.
- •Деякі висновки з мого педагогічного досвіду
- •Про батьківський авторитет
- •«Колектив і виховання особистості»
- •Сухомлинський в.О.
- •Сто порад учителеві
- •1. Що таке покликання до праці вчителя? як воно формується?
- •2. Про здоров’я і повноту духовного життя вчителя. Кілька слів про радість праці
- •5. Пам’ятайте, що нема й бути не може абстрактного учня
- •9. «Дві програми навчання», розвиток мислення школяра
- •16. Як перевірку виконання домашніх завдань зробити ефективною розумовою працею
- •17. Оцінки мають бути вагомими
- •18. Мати навчання не повинна стати мачухою
- •25. У чому таємниця інтересу
- •30. Про інтелектуальне життя вихованця
- •35. Як добитися, щоб учні були уважними
- •36. Наочність – стежка пізнання і світло, що осяває цю стежку
- •40. Як розвивати мислення й розумові сили дітей
- •51. Хто і що виховує дитину? що у вихованні залежить від вас, педагога, і що – від інших вихователів?
- •53. Як добитися, щоб слово вихователя доходило до серця вихованця
- •Методика виховання шкільного колективу
- •Батьківська педагогіка
- •Тема 7. Сучасні тенденції розвитку освіти незалежної України та їх порівняння з зарубіжними».
- •1. Розробка стратегічних напрямів розвитку вищої освіти
- •2. Удосконалення мережі вищих навчальних закладів, структури підготовки спеціалістів та ефективності їх використання
- •3. Забезпечення якості освітньої діяльності
- •4. Фінансова, господарська діяльність вищих навчальних закладів та соціальний захист учасників навчально-виховного процесу
- •Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Положення про державний вищий навчальний заклад» (від 5 вересня 1996 р. № 1074)
- •Про вищу освіту
- •Рекомендації щодо впровадження кредитно-модульної системи у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації
- •Рекомендації щодо структури та ведення індивідуального навчального плану студента
- •Іі. Відомості про студента (перша сторінка)
- •VI. Перелік навчальних дисциплін в індивідуальному навчальному плані студента (за семестр або повний навчальний рік):
- •VII. Зміни до переліку навчальних дисциплін індивідуального навчального плану студента.
- •VIII. Підписи студента, куратора, декана.
- •IX. Результати державної атестації.
- •Рекомендації щодо структури залікового кредиту та порядку оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Назву документа – Відомість обліку успішності,
- •Номер відомості,
- •Номер семестру,
- •Про затвердження Плану дій щодо забезпечення якості вищої освіти України та її інтеграції в європейське і світове освітнє співтовариство на період до 2010 року
- •Затверджено наказом Міністерства освіти і науки
- •Про дослідницький університет
- •Критерії діяльності університету, за якими надається (підтверджується) статус дослідницького
- •010115, Київ, вул. Січневого повстання, 21.
[Вступ до кн. «Прогностична оцінка 1483 року» // Укр. Гуманісти епохи Відродження. Антологія: у 2 ч. – ч. 1. – к., 1995.] павло русин
Павло Русин із Кросна (Кросненський) (бл. 1470-1517) – мислитель-гуманіст, поет. Народився у м. Кросно на Лемківщині (нині воєводське місто в Польщі). Навчався у Краківському (від 1491 р.) та Грейфсвальдському ун-тах, в останньому 1499 р. здобув ступінь бакалавра вільних мистецтв. Викладав у Краківському (від 1506 р.) та Віденському університетах античну літературу. Певний час учителював в Угорщині. Очолював гуртки гуманістів у Кракові, Відні, Угорщині.
Павло Русин – один із зачинателів культури Відродження в Україні. Обстоював ренесансно-гуманістичну ідею про спроможність людини своїми зусиллями, доброчесністю і доблестю дійти богоподібності, досягти земного безсмертя. Був прихильником концепції природного права, захищав особисті свободи. Стверджував право людини на повноцінне життя, свободу сумління, керівництво власним розумом. Відсутність або порушення якогось із цих прав розглядав як свідчення варварства і деспотизму. Ідеальною формою державного правління вважав освічену монархію, обмежену законом. У руслі ренесансно-гуманістичної традиції підносив поезію, поціновуючи її вище від історії та філософії. У поетичній творчості розвивав неоплатонівську ідею близькості поета до пророка. Поетичне слово називав даром богів, їхнім дитям «гомінким і солодким». Серед вихованців Павла Русина – відомі поети Ян Вислоцький, Ян Дантишек, Ян Паноній.
ЕЛЕГІЯ НА ЧЕСТЬ ЙОАНА ВИСЛОЦЬКОГО 1, ШАНУВАЛЬНИКА МУЗ, ГІДНОГО ХВАЛИ УЧНЯ
Рад я праці твоїй, найдорожчий мій Іоане,
Рад я, що горнишся так до велемудрих богинь.
Тішить мене твоя хіть здобувати стрімкі верхогір’я,
Плином цілющих джерел зрошувать губи сухі,
Лавр споглядати рясний, що буяє в зелені вічно,
Й ріки, що сплесками хвиль муз повітати спішать.
Рад я, що в пробах пера ти віршем своїм медоплинним
Просиш тих муз осяйних дати натхнення тобі.
Хай же ведеться тому, хто їм, дев’ятьом пієрідам,
Ревно служити почав на заохоту мою.
Ждуть нетерпляче тебе вже Беллерофонтові коні2,
Вже джерелом гомінким б’є живодайна вода,
Вже зеленіє Парнас 3, вже гай Дельфійський 4 сміється,
Листом дафнійським блищить, славним убором своїм.
Діви кастальські5 святі навперейми, в суперництві рівнім
В’ють, ніжнорукі, тобі пишний лавровий вінець.
Щоб на твоєму чолі заяскріла Фебова зелень,
Щоб за старання свої гідну відзнаку ти мав.
Вже лавроносні ліси тобі шелестом тихо вторують,
Вже на Корейських верхах6 славний озвався потік,
Сам Аполлон 7 плектровладний дає тобі ліру коштовну
Сам же він в руку твою плектр укладає грімкий;
З повного рогу свого щедролюбна Достача вділяє
Щонайсолодших пісень, повнить натхненням тебе.
Тож розвивай свій почин, озивайся на поклик священний,
Всім пориванням святим віжки вільніш попусти –
Й ставши на взгір’ї крутім, зневажатимеш люд, що в низинах
Бесіди вбогі снує все про марниці свої.
Бо ж глибиною чуття природа тебе наділила
Й мову добірну твою з медом пахучим ріднить.
Прусського 8 люду бої оспівав же ти повноголосо,
Хоч тії грізні бої гідні Гомерових сурм.
Пильним же в праці тій будь, у мистецтві не схиб ні на волос,
Щоб ані плямки ніде твір величавий не мав:
Як благородне чоло й од маленьких бородавок тратить
Поваб свій весь, так і твір – од незначних навіть хиб.
То й не соромсь по складах відміряти свій вірш і на пальцях
Може в десятий вже раз вивірить розмір його.
Так і роби й не зважай на поговір злобного люду,
Бо звинуватить у брехні навіть святого той люд.
Він посягає всякчас на кожен твій помисел новий,
Лиш би згасити в душі запал до світлих занять;
Хибить, однак, бо признання співців – священне віщати:
В кожному звуці струни – правди вагоме зерно.
Витвір свій красний химерним убором поет прикриває,
Тож, хто душею сліпий, той і не сприйме його.
Вчення своє, щоб в усіх на виду не приїлось, не зблякло,
Десь в потаємний куток радо ховає співець.
Справді ж миліше нам те, що знаходим не так на поверхні,
Як у глибинах землі, потом зросивши чоло.
Звабніший золота блиск, чим глибше воно залягає,
Перлам ціни додає моря Червоного дно.
По чорнохмарій сльоті, по страшній громовиці миліше
Сонце всміхається нам з-понад ефірних висот.
Ось і вшановуй тому, я прошу тебе, сестер пророчих,
До величавих богів щиросердечно молись.
На верхогір’я стрімкі частіш піднімайся, де плещуть
Чистим відлунням довкіл чистої діви пісні.
Світлий душею, мов сніг, забирайся до справжньої праці:
В ній лиш одкриєш, повір, істини обрис чіткий.
Тільки тоді круг чола лавроносний вінець обів’ється,
Гордістю й сяйвом тоді будеш для краю свого.
Жниво таке вже буйне ти збереш із Кірейського долу,
Що й не зрівняються з ним жовтого Тагу дари.
Хай од тієї мети вже ніщо тебе ввік не одверне,
Ширші все в леті своїм обрії ти спізнавай.
Може й, натомиш крило, над землею звившись уперше,
Все ж то легкою стає праця, що в звичку ввійшла.
Навіть залізо, бува, хоч і грубе, в щоденнім ужитку
Зблискує так, що при нім губиться й срібла краса.
Так, бува, й іскра мала спопелить золотистую ниву,
Так і палаци стрімкі в попіл оберне вона.
Гострого ж зору твого хай не втомлює нерв надто ніжний,
Хай і до примх живота завжди глухим буде вірш.
Словом останнім, однак, свою пісню пора вже вінчати,
Вже я повіддям тугим буйних Камен 9 зупиню.
Хай же за щедрість похвал, що всякчас від тебе приймаю,
Дзвоном немовкнучих струн Музи віддячать тобі.
Нині по праву вже й ти, хто про війну так гучно співає,
Славний лавровий вінок, гордість поетів, одінь.
В чім бо ти мій бачиш успіх, у тому й твоя полягає
Слава, й нові ще пісні роблять Вислоцькому честь. Р
адо прийми ж і мою невигадливу пісню, Йоане,
Пісню, в своїй простоті схожу з сарматським селом І0,
Пісню, яку ось тепер моє серце мені підказало
Й, вмить підхопивши її, прудко списала рука.
ПРИМІТКИ
1 Йоан Вислоцький (Йоан з Вислиці) – польсько-литовський поет, учень українсько-польського поета Павла Русина з Кросна.
2 Беллерофонтові кон і. – Мова йде про крилатого коня Пегаса, який допоміг міфологічному давньогрецькому герою Беллерофонту перемогти триголове чудовисько Химеру. Але коли Беллерофонт захотів піднятися на Олімп, кінь скинув його на землю.
3 Парнас – двоверха гора у Фокіді (Греція), біля підніжжя якої було Кастальське джерело, присвячене музам і Аполлону.
4 Дельфійський гай. – Мова йде про гай біля м. Дельфи, які було релігійним центром Давньої Греції. Тут у храмі Аполлона пере бував так званий дельфійський оракул, який робив пророцтва окремим громадянам і цілим державам.
5 Кастальські діви. – Очевидно, кастальські діви – німфи, які Жили поблизу Кастильського джерела.
6 Кірейські верхи. – Мова йде, мабуть, про Карикійські пагорби, з яких стікав потік; там були гроти, присвячені Панові й німфам.
7 Аполлон – у давньогрецькій міфології бог сонячного світла, Покровитель мистецтва і літератури, зокрема поезії. Вважався поводирем муз – Аполлон Музагет. Часом зображувався з лірою (кіфарою) в руках.
8 Прусси – група споріднених з литовцями балтійських племен, що здавна населяли Південне узбережжя Балтійського моря між нижньою течією річок Німану та Вісли.
9 Камени – назва Муз у давньоримській міфології.
10 Сарматське село. – Тут: українське село.