16.6. Эмоции и когнитивные процессы

В истории психологии существовала традиция обособления эмоциональных процессов от процессов познания. принципиальной разницы между «жизнью сердца» и «жизнью ума». Впервые на тесную связь интеллектуальной сферы с эмоциональной указал голландский философ Б. Спиноза (1632-1677). Он считал, что мы не только испытываем эмоции и чувства, но и определенным образом называем их. а также может указать причину их возникновения, тем самым, эмоции становятся подвластными нам. Ими можно управлять.

Напомню, что согласно К.Левину, поведение представляет целостное поле. которое охватывает и субъекта и объект. Чувства определяют ценность того или иного объекта для субъекта и предписывают поведению цель. Интеллект же снабжает поведение средствами (техникой), которые обеспечивает связь субъекта и объекта. Динамику поля образуют чувства, образование структуры поля обеспечивают интеллект, направленность человеческому поведению придают мотивы,

Эмоции буквально пронизывают все познавательные процессы. Так, ощущения обладают эмоциональным тоном» (термин В.Вундта), то есть имеют эмоцнональную окраску. Особенно это относится к интероцептивным ощущениям (не случайно же мы говорим «чувство голода», «чувство боли», хотя это не чувства, а ощущения). Эмоции влияют на восприятие времени ( вспомните, «грустные часы длинны», «счастливые часов не замечают»). Человек в состоянии радости склонен воспринимать мир через «розовые очки», испуганный же субъект склонен видеть только пугающий объект ( эффект «суженного зрения»). Испуганный человек также с трудом проверяет различные альтернативы. В состоянии повышенного интереса или возбуждения человек может быть настолько захвачен любопытством, что оказывается не способным к обучению и исследованию.

Ключевые понятия: эмоции, эмоциогенные ситуации, фундаментальные эмоции: интерес-возбуждение, радость, горе-страдание, гнев-ярость, отвращение-возмущение, презрение-неуважение, удивление, страх, стыд- застенчивость, вина-раскаяние.

Литература:

1. К.Изард. Эмоции человека. М.,1980.

2. Симонов II.В. Информационная теория эмоций//Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В.Петровского. М.,1987. С.232-238.

Лекция 17. Воля

17.1. Импульсивная, произвольная и волевая активность

Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения, деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние препятствия при совершении целенаправленных действий и поступков. Сознательное регулирование поведения и деятельности в затрудненных условия осуществляется с помощью во- левого усилия.

Почему возникает необходимость воли? В обыденной жизни человеческая активность пробуждается различными мотивами: ситуативными и смыслообразующими.

осознаваемыми и мало осознаваемыми. Например, кто из вас не стоял перед дилеммой: готовиться к экзамену или пойти на вечеринку? Поэтому и возникает необходимость подчинить один мотивы другим, подавить одни мотивы, а усилить другие.

Мы будем различать импульсивную ( или ситуативную), произвольную и волевую активность.

Импульсивная активность возникает под воздействием ситуативных мотивов. Наиболее яркий пример этого вида активности — так называемый эффект «толпы».

Человек в толпе утрачивает свою сознательную личность, происходит регрессия, то есть возврат к примитивным, пройденным уже в ходе развития стадиям. Человек толпе подчиняется чувству «Мы», более древнему, чем осознание себя как личности, индивидуальности. В этом случае человек отказывается от того, чтобы проявить себя

как личность, принять ответственность за личностный выбор. Эффект «толпы» наиболее яркое выражение находит в трех формах:

— феномене паники, которая представляет собой ситуацию субъективно непреодолимой опасности ( например, паника при пожарах, крупных авариях);

— феномене конформности в ситуации группового давления или давления лидера на группу ( например, псевдоединогласное голосование при принятии каких-то решений);

— феномене стаи, где господствует азартная сплоченность «один за всех и все за одного».

Выделяют также произвольную активность. Это активность, при которой осознаны преследуемая цель и существует контроль за ходом разворачивающихся процессов. Произвольная активность всегда проходит на фоне более или менее отчетливых ожидании предполагаемого результата деятельности или возможных последствий такого результата. Только применительно к таким единицам активности имеет смысл ставить вопрос «Зачем?» и искать мотивацию.

Различие между импульсивной и произвольной активностью проследим в следующей таблице:

Таблица №5

Сравнительная характеристика импульсивной

и произвольной активности

Импульсивная активность 1. Возникает под влиянием мало осознаваемых, но сильных эмоциональных побуждений, влечений. 2.В большой степени обусловлена ситуацией. 3. Выполняет функцию побуждения, 4. Аффективная разрядка. Сразу переходит в действие

Произвольная активность 1. Сознательное регулирование собственного поведения. 2. В большой степени обусловлена свойствами личности 3. Функция побуждения и торможения. 4. Переход от побуждения к действию опосредствован осознанием цели, предвидением последствий действия

Одним из видов произвольной активности является волевая активность. Волевая активность не нужна там, где есть актуально переживаемая потребность, побуждающая к действию, и где действие имеет для человека положительный смысл. Необходимость воли возникает в тех случаях, когда:

1) действие, которое необходимо выполнить, не связано с актуально переживаемой потребностью и тем самым не имеет достаточного побуждения;

2) осуществление действия сталкивается с факторами, снижающими или делающими невозможными создание и поддерживание необходимого побуждения к нему;

3) необходимо воздержаться от действия, связанного с актуально переживаемой, но социально не одобряемой в данной ситуации потребностью.

Приведу самый простой пример: если вы ставите перед собой цель пойти в кино. то здесь мы имеем дело с произвольным действием. Однако, когда вы решаете пойти в кино или готовиться к экзамену, и после некоторых усилий решаете все таки остаться дома и готовиться к экзамену, то это будет волевое действие. Волевая активность — это всегда это избирательная активность, результат произведенного личностью выбора.

Итак, необходимость волевой регуляции возникает при недостатке побуждения к действию ( или торможении его), какой бы причиной это не вызывалось, но при условии. что действие должно быть осуществлено ( или заторможено).

В.А.Иванников полагает, что формирование побуждения к волевому действию достигается через изменение или создание дополнительного смысла действия. Существует много приемов, которыми пользуется человек, желая изменить или внести дополнительный смысл действия. Например, смысл действия может меняться через предвидение и переживание последствий действия или отказ от его осуществления. Психолог П.В.Симонов приводит реальный случай из свой жизни, когда он должен

был выполнить прыжок с-парашютом. Побороть спой страх перед прыжком ему помогло воспоминание о поведении своего товарища, который должен был прыгать перед ним. но испугался и вернулся на землю в самолете. Он вылезал из кабины на глазах у всех. Представив себя на месте товарища и испытав стыд за свой страх, П.В.Симонов совершил свой первый прыжок с парашютом.

Дополнительный смысл действия формируется, например. при включении заданного действия в другое как условие его осуществления, то есть через соединение за- данного действия с имеющимся у человека желанием. Например, ребенок убирает комнату, чтобы затем быть свободным и пойти играть в футбол. Дополнительный смысл может возникать, когда человек сам ставит в рамках заданного действия новую задачу. Например, в задании экспериментатора рисовать кружочки или писать палочки (монотонное и неинтересное занятие) испытуемый сам ставит задачу — проверить себя на выносливость и терпение.

Наконец, изменить смысл действия или ввести дополнительную мотивацию возможно с помощью воображения. Так человек может воображать себя таким же сильным, смелым, как любимый реальный или литературный юрой; когда он воображает, как бы герой оценил его действия или как бы он поступил на его месте, и поступает в соответствии с этим. Иногда сама ситуация становится в воображении фантастической: когда сорняки превращаются во врагов, а сам ребенок в героя, побеждающего их; когда один из марафонцев вообразил себя паровозом, преодолевающим длинный путь.

Таким образом, В. А. Иванников заключает, что волевая регуляция как регуляция побуждения к действию осуществляется на основе произвольной формы мотивации. Когда человек намеренно или осознанно создает дополнительное побуждение (торможение) к действию через изменение смысла действия.