- •Содержание
- •Раздел I. Что изучает психология: развитие представлений
- •Раздел II. Как человек познает мир
- •Раздел III. Личность
- •Раздел 1
- •1.1 Природа психологического знания
- •1.2 Житейское психологическое знание
- •1.3 Сравнение житейской и научной психологии
- •1.4. Психические явления и психологические факты
- •2.1. Представления о душе в античной психологии
- •2.3. Интроспективная психология в.Вундта
- •3.2. Бихевиоризм
- •3.3. Гештальтпсихология.
- •3.4. Психоанализ
- •4.1. Принцип единства сознания и деятельности
- •4.2. Принцип предметности
- •4.3. Структура деятельности ( по а.Н.Леонтьеву)
- •4.4. Деятельность внешняя и внутренняя
- •5.1. Понятие психического отражения
- •5.2. Психика и объективная реальность .
- •5.3. Основные характеристики психического отражения
- •6.1. Развитие взглядов на природу сознания
- •6.2. Понимание сознания с.Л.Рубинштейном
- •6.3. Понимание сознания в культурно-исторической теории л.С.Выготского (Вершинная психология)
- •6.4. Структура сознания.
- •Как человек познает мир
- •Раздел II
- •7.1. Понятие внимания
- •7.2. Виды внимания
- •7.3. Свойства внимания
- •7.4. Явление невнимания
- •8.1. Понятие ощущения
- •8.2. Классификация ощущений
- •8.3. Свойства ощущений
- •8.4. Психофизиологические закономерности
- •8.5. Чувствительность и ее измерение
- •9.1. Понятие восприятия
- •9.2. Восприятие как перцептивная деятельность.
- •9.3. Свойства восприятия
- •9.4. Внешние и внутренние факторы восприятия
- •9.5. Классификация восприятия
- •10.2. Виды памяти
- •10.3. Переработка информации в памяти
- •10.4. Процессы памяти
- •3. Состояние внимания.
- •11.1 Понятие воображения.
- •11.2.Функции воображения
- •11.3. Воображение и эмоции
- •11.4. Техника воображения
- •11.5. Формы и виды воображения
- •12.1. Понятие мышления '
- •12.2. Мышление как процесс решения задач
- •12.3. Мышление и эмоции
- •12.4. Виды мышления
- •12.5. Операциональный состав мышления
- •13.1. Понятие речи
- •13.2. Функции речевой деятельности
- •13.3. Процессы речи
- •13.4. Виды речевой деятельности
- •Раздел 111
- •14.1. Понятие личности
- •14.2.Психодинамический подход к проблеме личности.
- •14.3. Индивидуальная теория личности л.Адлера
- •14.4.Понятие личности в гуманистической психологии
- •14.5. Личность как субъект жизненного пути
- •15.1.Определение потребности
- •15.2. Классификация потребностей
- •15.4. Личностные и ситуационные детерминанты мотивации
- •15.5. Теория «поля» к.Левина
- •16.1. Понятие эмоций
- •16.2. Функции эмоций
- •16.3. Различные подходы к пониманию эмоций
- •16.4. Эмоциогенные ситуации
- •1.Недостаточность приспособительных возможностей человека
- •2. Избыточная мотивация
- •16.5. Фундаментальные эмоции (по к.Изарду)
- •16.6. Эмоции и когнитивные процессы
- •17.1. Импульсивная, произвольная и волевая активность
- •17.2. Структура волевого процесса
- •17.3. Роль воли в процессе становления личности
- •17.4. Личность как самоопределяющийся субъект
- •18.1. Понятие я — концепции
- •18.2. Когнитивная составляющая я — концепции
- •18.3. Оценочная составляющая я — концепции
- •18.4. Поведенческая составляющая я — концепции
- •18.5. Модальности я — концепции
- •18.6. Значение я — концепции
- •Раздел IV личность в критической ситуации
- •19.1 Стресс
- •19.2. Фрустрация
- •19.3. Внутриличностный конфликт
- •19.4. Жизненный кризис
- •20.1. Понятие личного мира
- •20.2. Психологическая защита и ее виды
- •20.3. Понятие совпадающего поведения
- •20.4. Порождение смысла как способ преодоления критической ситуации
16.1. Понятие эмоций
Эмоции и чувства пронизывают всю жизнь человека. Они могут оказывать совершенно противоположное действие: с одной стороны, активизировать поведение и деятельность, повышать продуктивность, с другой — тормозить, рассогласовывать поведение и деятельность, подавлять или угнетать.
Эмоции — особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих и форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость для человека явлений и ситуаций. Эмоции служат одним из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение актуальных потребностей.
Эмоции окрашивают отражаемое содержание, то есть то. что нами ощущается', воспринимается, запоминается, мыслится. Они всегда имеют предметную отнесенность.
направленность. Это значит, что эмоция всегда вызывается чем-то — будь-то ситуация, событие, прошлое, настоящее, будущее. Целостное эмоциональное явление всегда представляет собой единство двух моментов: с одной стороны, некоторого отряжаемого содержания, с другом. собственно эмоционального переживания. то есть той специфической окраски, с которой данное содержание отражается субъектом.
Любая эмоция характеризуется тремя аспектами:
---Процессами, происходящими в нервной. сердечно- сосудистой, пищеварительной и других системах ( физиологический компонент эмоций);
— субъективно пережинаемым или осознаваемым ощущением эмоции ( психологический компонент);
— внешним выражением эмоций (мимика, пантомимика).
16.2. Функции эмоций
Эмоции выполняют следующие функции:
1. Сигнальная функция—эмоции сигнализируют нам о значимости объектов и предметов.
2. Оценочная функция — эмоции оценивают, что в данной среде необходимо для человека, а чего следует избежать.
3. Функция побуждения — эмоции побуждают человека к активности.
4. Функция предвосхищения — чувства и образы образуют, согласно А.В.Запорожцу, систему (эмоциональное воображение), которая предвосхищает социальное действие.
5. Мобилизующая функция — эмоции делают человека более собранным, мобилизуют его психические ресурсы.
6. Функция открытия нового в интеллектуальных процессах — эмоции догадки («Ага» переживания предвосхищают нахождение решения.
16.3. Различные подходы к пониманию эмоций
Эмоции являются одним из наиболее сложных и неуловимых предметов исследования. Поэтому, наверное, проблема эмоций нашла неоднозначное толкование в психологии. Рассмотрим основные подходы к исследованию эмоций.
1. Психофизиологический подход Джемса-Ланге. Этот подход основывается на тесной связи между эмоциональными и физиологическими процессами. Действительно,
кто из вас не наблюдал учащение сердцебиения под влиянием сильных положительных и отрицательных эмоций? Американский психолог Джемс и немецкий — Ланге независимо друг от друга пришли к следующему заключению: эмоции возникают как вторичные явления на основе физиологических реакций. Например, человек печален. потому что он плачет, боится, потому что бежит.
2. 3.Фрейд рассматривал эмоции как разрядку инстинктивной энергии. Согласно З.Фрейду, воспринимаемый предмет служит инициатором бессознательного процесса. Этот процесс мобилизует бессознательную инстинктивную энергию. Если для этой энергии нет открытых свободных путей выхода (если инстинктивные требования конфликтны), (та находит разрядку через другие каналы. Эмоция возникает как разрядка энергии.
3. Отечественный психолог П. И. С им оно» устанавливает в своей теории, названной им информационной теорией эмоций, тесную связь эмоций с потребностями. Он считает, что эмоция есть отражение актуальной потребности и возможности вероятного ее удовлетворена я субъекта есть информация о средствах, необходимых для
удовлетворения потребности, а также информация о средствах. которыми субъект располагает в данный момент. Если объем необходимой информации больше нежели
объем имеющейся информации, то возникает отрицательная эмоция, если наоборот — то положительная.
4. В теории деятельности А.Н.Леонтьева эмоции рассматриваются как одна из форм существования личностного смысла. Связь событий с мотивами непосредственно сигнализируется возникающими эмоциональными переживаниями.