15.5. Теория «поля» к.Левина

К.Левин (1890-1947) принадлежал к научной школе гештальтнсихологии. распространив основные идеи этого направления на исследование личности, в частности,

её мотивации. Он ввел в психологию понятие психологического «поля» понятие поля охватывает факторы как внешней (окружение), так и внутренней (субъект) ситуации. Поведение есть функция личностных факторов и факторов окружения. Вокруг нас, согласно К.Левину, существует мир предметов, которые обладают определенной валентностью (положительной или отрицательной) Окружающее психологическое поле, окружающая ситуация таят в себе возможность вызвать действие в направлении предмета

с положительной валентностью или уйти от предмета с отрицательной валентностью. К.Левин предложил говорить не об отдельно .действующем субъекте и о психологическом окружении, а о включающем то. и другое «жизненном пространстве» индивида.

Конкретное поведение человека является реализацией его возможностей в данном жизненном пространстве. Механизм реализации этих возможностей понимается как психологическая причинность Если человек подчиняется в основном смыслу потребности — это действие намеренное. Если же человек подчиняется валентности вещей, за которой не стоит потребность, то это действие «полевое». Признаки полевого поведения часто выступают в обыденной жизни: например, если вы заметите у стоящего перед вами в троллейбусе белую нитку на темном костюме, вы захотите се снять, хотя, как правило, вы

не выполните этого желания. Чаще всего подобные явления выступают в аффективно окрашенных состояниях, когда случайные вещи «лезут в глаза».

Важным понятием теории поля является понятие конфликта. К.Левин определял конфликт как ситуацию, в которой на субъекта одновременно воздействуют противоположно направленные поведенческие тенденции силы примерно одинаковые силы. Различают четыре вида конфликтных ситуаций:

1. Конфликт «стремление-стремление»: даны два объекта или цели, причем оба обладают позитивным и примерно равным требовательным характером (валентностью). При этом, однако, нельзя стремиться к обоим, а необходимо сделать выбор между двумя возможностями. Говоря проще, это ситуация буриданова осла, умирающего от голода между двумя равно привлекательными охапками сена.

2. Конфликт «избегание-избегание»: ситуация, когда приходится выбирать между двух примерно одинаковых зол. Например, школьнику нужно или доделать ненавистную домашнюю работу, или выполнить впоследствии штрафное задание.

3. Конфликт «стремление-избегание»: одно и тоже одновременно притягивает и отталкивает. Можно хотеть, например, женитьбой удержать возле себя любимого человека и одновременно бояться потерять свою независимость.

4. Конфликт «двойных стремления-избегания» (конфликт двойной амбивалентности): например, некто колеблется в выборе одной из двух профессии, каждая из которых имеет свои положительные и отрицательные стороны.

Согласно К. Левину, величина поведенческой тенденции (силы) зависит одновременно от"двух моментов: величины валентности (целевого предмета) и расстояния до цели, которое еще предстоит преодолеть, Психологически расстояние может определяться иначе, чем пространственная удаленность, это может быть дистанция во времени, или количество необходимых промежуточных действий, или их сложность, или требующаяся для этого затрата сил и т.д.

Ключевые понятия: потребность, мотив, мотивация, поисковая активность, личностные и ситуационные детерминанты мотивации, психологическое поле,

валентность, жизненное пространство, конфликт.

Литература:

1. Ленин К. Типы конфликтов // Психология личности. Тексты /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М..1982. С. 93-96.

2. Маслоу А. Самоактуализация //там же. С. 108-117.

Лекция 16. Эмоции