13.2. Функции речевой деятельности

Так как речь неразрывно связана со всеми сторонами сознания, речевая деятельность выполняет сложные и многообразные функции. Основными из них являются: функция сообщения, функция выражения и функция побуждения к действию. Рассмотрим каждую из них.

Функция сообщения. Всякое слово выражает мысль, обобщает. Благодаря этому через слово мы сообщаем свою мысль другому, обмениваемся мыслями, добиваемся взаимного понимания. Обмен мыслями, схему речевого общения можно представить так: говорящий как бы зашифровывает свою мысль в средствах данного языка. Слушающий, получив определенную информацию, комбинацию языковых элементов, расшифровывает эту мысль. Речь похожа на то, что в технике называется кодированием и декодированием. Так, телеграфист, работая при помощи условной телеграфной азбуки, переводит . кодирует написанную буквами телеграмму по известным правилам в электрические сигналы, на приемном же конце телеграфист по тем же правилам снова переводит (декодирует) текст телеграммы с электрических сигналов на буквенные.

Экспрессивная функция речи (функция выражения). В речи не только передается определенная информация, но и выражается личность говорящего: темперамент, некоторые черты характера (уверенность или неуверенность в себе), волевые качества (выдержка, самообладание), интересы и другие стороны личности. Особенно ярко выражается в речи эмоциональное состояние говорящего лица и его эмоциональное отношение к собеседнику и к содержанию речи. Например, фразой «сегодня опять мороз», я могу выразить то, что я доволен этим, или. наоборот, не доволен. Эмоциональная выразительность речи имеет огромное значение в речевом общении, особенно в педагогической работе и ораторском искусстве. Речь. Лишенная эмоциональной выразительности, как бы она ни была содержательна, богата мыслями, все же производит впечатление безжизненной, мертвой.

Выразительность речи достигается, во-первых, при помощи жестов и мимики, интонации и логического ударения, тембра, ритма, пауз. Не случайно пословица советует: «Читай не так как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой».Во-вторых, эмоциональная выразительность речи достигается через подбор слов. соответствующего эмоционального тона. Дело в том, что слова наряду со своим значением имеют известный эмоциональный тон, окраску, определенный характер выразительности. Есть слова торжественные, слова поэтические, слова шутливые и т.д. Слова «конь» и «лошадь» например, имеет одно и то же значение, но характер выразительности у них различный. Вот строки А.С. Пушкина, рисующие появление Петра на поле Полтавской битвы: «Идет! Ему коня подводят. Ретив и смирен верный конь. Почуяв роковой огонь, дрожит, глазами косо водит и мчится в прахе боевом, гордясь могучим седоком!» Замените слово «конь» словом «лошадь» -(Идет Ему-подводят лошадь. Ретива и смирна и т.д.), и грозно- величественный тон пушкинских фраз исчезает.

Функция побуждения. Через речь, ее содержание и выразительность мы воздействуем на другого: просим. требуем, советуем, приказываем, обещаем, поручаем и

т.д. Сила воздействия слова зависит от: а) подбора слов: например, «прошу», «требую» или «советую» и т.д.. от конструкции предложения: «Знаете ли вы это правило? Кто знает это правило?» б) интонации: «Встаньте!», произнесенное с разной интонацией может означать и просьбу, и совет, и приказание; в) подкрепления слова действием: если какое-либо требование не подкрепляется действием, требующий не следит за выполнением требования. то в дальнейшем даже, если он будет повышать голос и говорить «требую», слова его не окажут нужного воздействия; г) волевых качеств говорящего, внушающей силы слова (главным образом, через интонацию); д) авторитета: у неавторитетного учителя «требую» не оказывает должного воздействия, а у авторитетного — даже «прошу», сказанное уверенно, хотя и без повышения голоса, принимается к исполнению как безусловное требование.