
- •Содержание
- •Раздел I. Что изучает психология: развитие представлений
- •Раздел II. Как человек познает мир
- •Раздел III. Личность
- •Раздел 1
- •1.1 Природа психологического знания
- •1.2 Житейское психологическое знание
- •1.3 Сравнение житейской и научной психологии
- •1.4. Психические явления и психологические факты
- •2.1. Представления о душе в античной психологии
- •2.3. Интроспективная психология в.Вундта
- •3.2. Бихевиоризм
- •3.3. Гештальтпсихология.
- •3.4. Психоанализ
- •4.1. Принцип единства сознания и деятельности
- •4.2. Принцип предметности
- •4.3. Структура деятельности ( по а.Н.Леонтьеву)
- •4.4. Деятельность внешняя и внутренняя
- •5.1. Понятие психического отражения
- •5.2. Психика и объективная реальность .
- •5.3. Основные характеристики психического отражения
- •6.1. Развитие взглядов на природу сознания
- •6.2. Понимание сознания с.Л.Рубинштейном
- •6.3. Понимание сознания в культурно-исторической теории л.С.Выготского (Вершинная психология)
- •6.4. Структура сознания.
- •Как человек познает мир
- •Раздел II
- •7.1. Понятие внимания
- •7.2. Виды внимания
- •7.3. Свойства внимания
- •7.4. Явление невнимания
- •8.1. Понятие ощущения
- •8.2. Классификация ощущений
- •8.3. Свойства ощущений
- •8.4. Психофизиологические закономерности
- •8.5. Чувствительность и ее измерение
- •9.1. Понятие восприятия
- •9.2. Восприятие как перцептивная деятельность.
- •9.3. Свойства восприятия
- •9.4. Внешние и внутренние факторы восприятия
- •9.5. Классификация восприятия
- •10.2. Виды памяти
- •10.3. Переработка информации в памяти
- •10.4. Процессы памяти
- •3. Состояние внимания.
- •11.1 Понятие воображения.
- •11.2.Функции воображения
- •11.3. Воображение и эмоции
- •11.4. Техника воображения
- •11.5. Формы и виды воображения
- •12.1. Понятие мышления '
- •12.2. Мышление как процесс решения задач
- •12.3. Мышление и эмоции
- •12.4. Виды мышления
- •12.5. Операциональный состав мышления
- •13.1. Понятие речи
- •13.2. Функции речевой деятельности
- •13.3. Процессы речи
- •13.4. Виды речевой деятельности
- •Раздел 111
- •14.1. Понятие личности
- •14.2.Психодинамический подход к проблеме личности.
- •14.3. Индивидуальная теория личности л.Адлера
- •14.4.Понятие личности в гуманистической психологии
- •14.5. Личность как субъект жизненного пути
- •15.1.Определение потребности
- •15.2. Классификация потребностей
- •15.4. Личностные и ситуационные детерминанты мотивации
- •15.5. Теория «поля» к.Левина
- •16.1. Понятие эмоций
- •16.2. Функции эмоций
- •16.3. Различные подходы к пониманию эмоций
- •16.4. Эмоциогенные ситуации
- •1.Недостаточность приспособительных возможностей человека
- •2. Избыточная мотивация
- •16.5. Фундаментальные эмоции (по к.Изарду)
- •16.6. Эмоции и когнитивные процессы
- •17.1. Импульсивная, произвольная и волевая активность
- •17.2. Структура волевого процесса
- •17.3. Роль воли в процессе становления личности
- •17.4. Личность как самоопределяющийся субъект
- •18.1. Понятие я — концепции
- •18.2. Когнитивная составляющая я — концепции
- •18.3. Оценочная составляющая я — концепции
- •18.4. Поведенческая составляющая я — концепции
- •18.5. Модальности я — концепции
- •18.6. Значение я — концепции
- •Раздел IV личность в критической ситуации
- •19.1 Стресс
- •19.2. Фрустрация
- •19.3. Внутриличностный конфликт
- •19.4. Жизненный кризис
- •20.1. Понятие личного мира
- •20.2. Психологическая защита и ее виды
- •20.3. Понятие совпадающего поведения
- •20.4. Порождение смысла как способ преодоления критической ситуации
8.5. Чувствительность и ее измерение
Наличие зависимости ощущении от внешних раздражителей вызывает необходимость изучить характер этой зависимости. Исследования по психофизике ( она. Как раз, изучает зависимость ощущений от внешних раздражителей) показали, что не всякий раздражитель вызывает ощущение. Он может быть так мал и слаб, что человек его не почувствовал. Следовательно, нужна какая-то минимальная интенсивность раздражителя для того. чтобы вызвать ощущение. Эта минимальная интенсивность раздражителя называется нижним абсолютным порогом ощущений. Другими словами, абсолютный нижний порог ощущении— это та минимальная величина раздражителя, при котором возникает ощущение. Наряду с нижним порогом существует и верхний абсолютный порог, то есть максимальная интенсивность раздражители, возможная для ощущения данного качества. За этим порогом ощущении либо исчезают, либо принимают другое качество. Например, при очень громком звуке слуховые ощущения могут перейти в болевые. Для этих ощущений нижний порог составляет 20 гц, а верхний — 20000 гц.
На основе измерения порога ощущений вычисляется
чувствительность по формуле:E=I/P, где E— абсолютная чувствительность. Р величина
нижнего порога ощущений. Острота чувствительности обратно пропорциональна показателю нижнего порога. Другими словами, чем выше порог тем ниже чувствительность наоборот, чем ниже порог, тем выше чувствительность.
На ряду с абсолютным порогом существует еще относительный порог ощущении — тот минимальный прирост к силе раздражителя, который вызывает ощущение. Немецкий физиолог Э.Вебер (1795-1878) установил, что требуется определенное соотношение между интенсивностью двух раздражителей для того. чтобы они дали различные ощущения. Это соотношение выражается в законе, установленном Вебером: отношение добавочного раздражителя к основному должно быть величиной постоянной. Так. в ощущениях давления величина прибавки, необходимой для получения едва заметной разницы в ощущении, должна равняться 1/30 исходного веса. То есть для получения едва заметной разницы в ощущении давления к 100 г нужно прибавить 3,'1 г, к 200 — 6,8 г, к 300 — 10,2 г и т.д. Для силы звука эта константа равна 1/10 , для силы света 1/100. Дальнейшие исследования, однако, показали, что закон Вебера действителен лишь для раздражителей средней величины: при приближении к абсолютным порогам величина прибавки перестает быть постоянной.
Ключевые понятия: ощущение, интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные. контактные, дистантные ощущения; адаптация, сенсибилизация, синестезия; абсолютный и относительный пороги ощущений.
Лекция 9. Восприятие
9.1. Понятие восприятия
В предыдущей лекции мы рассматривали процесс отражения отдельных свойств и качеств внешнего и внутреннего мира, который называется ощущением. Однако человек живет не в мире изолированных качеств, световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений. Он живет в мире вещей, предметов, форм, в мире сложных ситуаций и имеет дело не с отдельными ощущениями, а с целыми образами.
Ощущения и восприятие представляют собой чувственное отражение реальности при непосредственном воздействии ее на органы чувств. Однако мы определяем эти процессы как противоположные: если ощущение есть отражение отдельных свойств предметов материального мира. а также внутренних состояний организма, то восприятие есть отражение и явлений целом при их непосредственном воздействии на органы чувств.
восприятие не является суммой ощущений. Оно требует выделения из комплекса воздействующих признаков основных, ведущих признаков с одновременным отвлечением от несущественных. Восприятие есть результат сложной аналитико-синтетическои работы. выделяющей одни признаки от других, комбинирующей воспринимаемы е детали в одно осмысленное целое. Таким образом, восприятие тесно связано с мышлением.
Процесс восприятия требует также сопоставления образа предмета с прежними зияниями о нем, Если в процессе такого сопоставления гипотеза о предполагаемом предмете совпадает с поступающей информацией, то происходит узнавание предмета, и процесс восприятия завершается. Например, если я вам сейчас продемонстрирую знакомый предмет, вы мгновенно его узнаете, назовете. Образ этого предмета уже хранится в вашей памяти, вы его видели много раз. Однако, если в поле восприятия попадет незнакомый предмет (например. какой-нибудь экзотический фрукт или незнакомый прибор), то вы будете его рассматривать, выдвигать гипотезы о том, что же это есть на самом деле.
Согласно Л.Н. Леонтьеву. психология восприятия есть научное знание о том. как в жизни мы строим образ мира и как он функционирует в жизни. Функция образа —самоотражение мира. Это функция «вмешательства» природы в самое себя через деятельность субъектов, Образ мира, . обогащаясь и изменяясь на протяжении всей жизни субъекта, играет важнейшую роль в регуляции его жизнедеятельности.