
- •Содержание
- •Раздел I. Что изучает психология: развитие представлений
- •Раздел II. Как человек познает мир
- •Раздел III. Личность
- •Раздел 1
- •1.1 Природа психологического знания
- •1.2 Житейское психологическое знание
- •1.3 Сравнение житейской и научной психологии
- •1.4. Психические явления и психологические факты
- •2.1. Представления о душе в античной психологии
- •2.3. Интроспективная психология в.Вундта
- •3.2. Бихевиоризм
- •3.3. Гештальтпсихология.
- •3.4. Психоанализ
- •4.1. Принцип единства сознания и деятельности
- •4.2. Принцип предметности
- •4.3. Структура деятельности ( по а.Н.Леонтьеву)
- •4.4. Деятельность внешняя и внутренняя
- •5.1. Понятие психического отражения
- •5.2. Психика и объективная реальность .
- •5.3. Основные характеристики психического отражения
- •6.1. Развитие взглядов на природу сознания
- •6.2. Понимание сознания с.Л.Рубинштейном
- •6.3. Понимание сознания в культурно-исторической теории л.С.Выготского (Вершинная психология)
- •6.4. Структура сознания.
- •Как человек познает мир
- •Раздел II
- •7.1. Понятие внимания
- •7.2. Виды внимания
- •7.3. Свойства внимания
- •7.4. Явление невнимания
- •8.1. Понятие ощущения
- •8.2. Классификация ощущений
- •8.3. Свойства ощущений
- •8.4. Психофизиологические закономерности
- •8.5. Чувствительность и ее измерение
- •9.1. Понятие восприятия
- •9.2. Восприятие как перцептивная деятельность.
- •9.3. Свойства восприятия
- •9.4. Внешние и внутренние факторы восприятия
- •9.5. Классификация восприятия
- •10.2. Виды памяти
- •10.3. Переработка информации в памяти
- •10.4. Процессы памяти
- •3. Состояние внимания.
- •11.1 Понятие воображения.
- •11.2.Функции воображения
- •11.3. Воображение и эмоции
- •11.4. Техника воображения
- •11.5. Формы и виды воображения
- •12.1. Понятие мышления '
- •12.2. Мышление как процесс решения задач
- •12.3. Мышление и эмоции
- •12.4. Виды мышления
- •12.5. Операциональный состав мышления
- •13.1. Понятие речи
- •13.2. Функции речевой деятельности
- •13.3. Процессы речи
- •13.4. Виды речевой деятельности
- •Раздел 111
- •14.1. Понятие личности
- •14.2.Психодинамический подход к проблеме личности.
- •14.3. Индивидуальная теория личности л.Адлера
- •14.4.Понятие личности в гуманистической психологии
- •14.5. Личность как субъект жизненного пути
- •15.1.Определение потребности
- •15.2. Классификация потребностей
- •15.4. Личностные и ситуационные детерминанты мотивации
- •15.5. Теория «поля» к.Левина
- •16.1. Понятие эмоций
- •16.2. Функции эмоций
- •16.3. Различные подходы к пониманию эмоций
- •16.4. Эмоциогенные ситуации
- •1.Недостаточность приспособительных возможностей человека
- •2. Избыточная мотивация
- •16.5. Фундаментальные эмоции (по к.Изарду)
- •16.6. Эмоции и когнитивные процессы
- •17.1. Импульсивная, произвольная и волевая активность
- •17.2. Структура волевого процесса
- •17.3. Роль воли в процессе становления личности
- •17.4. Личность как самоопределяющийся субъект
- •18.1. Понятие я — концепции
- •18.2. Когнитивная составляющая я — концепции
- •18.3. Оценочная составляющая я — концепции
- •18.4. Поведенческая составляющая я — концепции
- •18.5. Модальности я — концепции
- •18.6. Значение я — концепции
- •Раздел IV личность в критической ситуации
- •19.1 Стресс
- •19.2. Фрустрация
- •19.3. Внутриличностный конфликт
- •19.4. Жизненный кризис
- •20.1. Понятие личного мира
- •20.2. Психологическая защита и ее виды
- •20.3. Понятие совпадающего поведения
- •20.4. Порождение смысла как способ преодоления критической ситуации
8.3. Свойства ощущений
Качество — это основная особенность данного, конкретного ощущения, отличающая его от других видов ощущений. Ощущение всегда мономодально . т.е. существуют зрительные ощущения, слуховые, вкусовые и т.д. Качество ощущений может варьироваться в пределах данного вида ощущений. Так, слуховые ощущения отличаются по высоте, тембру, громкости: зрительные по насыщенности. цветовому тону и т.д.
Интенсивность ощущения—это количественная характеристика ощущении, она определяется силой действующего раздражителя. Так. например, бывают ощущения
тепла и холода.
Длительность ощущения есть его временная характеристика. которая показывает, как долго ощущения сохраняются во времени. Под воздействии раздражителя на орган чувств ощущение возникает не сразу, а спустя некоторый отрезок времени, который носит название латентного (скрытого) периода ощущении. Для разных видов ощущений этот период неодинаков. Для тактильных ощущений он составляет 130 миллисекунд, для болевых 37(Т"миллисекунд. Вкусовое ощущение возникает спустя 50 миллисекунд после нанесения на поверхность языка химического раздражителя.
Подобно тому. как ощущение не возникает одновременно с началом действия раздражителя, оно и не исчезает одновременно с прекращением последнего. Эта инерция ощущений проявляется в так называемом феномене последействия. Например, вы замечали, что зрительный образ остается еще некоторое время после того, как вызвавший его раздражитель перестал действовать. След от раздражителя остается в виде последовательного образа. На инерции зрения, то есть на сохранении зрительного впечатления в течение некоторого времени, основан принцип кинематографа. Слуховые ощущения тоже могут сопровождаться последовательными образами. Так, всем вам хороню известно явление «звона в ушах», который остается после воздействия звуков большой громкости.
Пространственная локализация — это соотнесение образа ощущения с пространственным расположением раздражителя. Например, когда вы слышите какой-то звук, вы соотносите этот звук с его источником: поворачиваете голову в сторону этого предполагаемого источника. Таким же образом вы безошибочно определяете на какой участок тела попало насекомое, когда вы гуляете в лесу.
8.4. Психофизиологические закономерности
Ощущения взаимодействуют друг с другом, причем это взаимодействие может принимать две формы.
С одной стороны, отдельные ощущения могут влиять друг на друга, так. работа одного органа чувств может стимулировать или угнетать работу другого органа чувств. Например, некоторые запахи могут повышать или понижать зрительную или слуховую чувствительность.
Второй формой взаимодействия органов чувств является их совместная работа, при которой качества ощущений одною вида. например слуховых, переносится на другой вид ощущений, например, зрительных. Это явление переноса качеств одной модальности на другую называется синестезией. Примером синестезией может служить «окрашенный слух», который наиболее ярко проявлялся у некоторых музыкантов (П.Л.Римский-Корсаков. А.М.Скрябин). Многие люди расценивают высокие звуки как «светлые», а низкие как «темные». В некоторых случаях явление синестезии проявляется с исключительной отчетливостью. Л.Р.Лурия изучал известного мнемониста Шерешевского. который воспринимал все голоса как окрашенные и нередко говорил, что
голос обращающегося к нему человека, например «желтый и рассыпчатый». Воспринимаемые цвета ощущались им как «звонкие» или «глухие», как «соленые» или «хрустящие». Подобные явления в более стертых формах встречаются у многих людей в тенденции «окрашивать» числа, дни недели, названия месяцев в разные цвета. Чувствительность наших органов чувств может меняться, и в очень больших пределах. Различают две основные формы изменения чувствительности: адаптацию и сенсибилизнцию.
Адаптация — приспособление органа чувств к длительно воздействующим раздражителям. Различают негативную адаптацию, которая проявляется в притуплении чувствительности например при ярком освещении чувствительность зрительного анализатора понижается и позитивную адаптацию—повышение чувствительности при воздействии слабого раздражителя •(например. чувствительность глаза при переходе из яркой комнаты в темную повышается в 200000 раз).
С адаптацией связано явление контраста—изменения чувствительности пса влиянием предшествующего (или сопутствующего) раздражителя. Например - ощущение
кислого обостряется после сладкого, холодного после горячего,—
Изменение чувствительности проявляется также в виде сенсибилизации. Процесс сенсибилизации отличается от процесса адаптации в двух отношениях. С одной стороны. если в процессе адаптации чувствительность меняется в обе стороны (повышения и понижения) то в процессе сенсибилизации чувствительность меняется только в сторону повышения. С другой стороны, если изменение чувствительности при адаптации зависит от условий вооружающей среды, то при сенсибилизации оно зависит преимущественно от изменений самого организма (физиологических или психологических).
Сенсибилизация может быть постоянной и может носить кратковременный характер К первой группе условии, меняющих чувствительность на длительный период времени (постоянная сенсибилизация), относятся: возраст нервной системы, эндокринные сдвиги и общее состояние субъекта.
Изменение чувствительности отчетливо связано с возрастом. Исследования показывают, что острота чувствительности нарастает с возрастом, достигая
своего максимума к 20-30 годам, а потом постепенно снижается. Этот процесс отражает общую динамику работы нервной системы.
Существенные особенности работы органов чувств зависят от типа нервной системы субъекта. Известно. что люди, обладающие сильным типом нервной системы, обнаруживают большую выносливость и устойчивость, в то время как люди, обладающие слабым типом нервной системы имеют большую чувствительность.
Большое значение для чувствительности имеет эндокринный баланс организма. Известно, что при беременности обонятельная чувствительность может резко обостряться. в то время как острота зрительной и слуховой чувствительности падает.
Существенные изменения чувствительности могут, наконец, наступать в состоянии утомления. Утомления может сначала вызвать обострение чувствительности.
а затем ее снижение.
Временная сенсибилизация может быть вызвана фармакологическими воздействиями. Например, адреналин значительно повышает чувствительность.
Повышение чувствительности может быть вызвано психологическими факторами: с помощью изменения интереса субъекта, повышения значимости раздражителя. Показательный опыт был проведен А. В. Запорожцем и Т.К.Кндовицкой. Он был посвящен тому, как повышение значимости раздражителя влияет на остроту зрительно-
го восприятия. В качестве метода оценки остроты зрительного восприятия были использованы незамкнутые кольца, в которых разрыв находился то вверху, то внизу
(так называемые, кольца Ландтольдта, применяемые в практике окулистов). П одном опыте детей просили оценить положение разрыва, нажимая одну кнопку, если разрыв находился внизу, и другую, если он находился вверху. В другом опыте оценка положения этого разрыва включалась в игру. Круг Ландтольдта был помещен над воротами, из которых при правильном определении разрыва выезжала игрушечная машина. Опыт показал, что во втором случае острота зрения значительно воз- росла.
Повышение чувствительности может быть и следствием профессиональной деятельности то есть тренировки. Установлено, что красильщики различают до 50-60 оттенков черного цвета, сталевары различают тончайшие оттенки раскаленного потока металла, которые указывают на малейшее наличие посторонних примесей.